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精选公文范文 金色的草地教学反 思 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 篇一：金色的草地教学反思  　　  　　《金色的草地》讲的是生活在俄 罗斯乡下的两个小朋友的故事。课文先 讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由 自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他 们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公 英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调 皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满 了童真童趣，使兄弟两个真切的感受到 大自然带给他们的快乐。  　　课文语言平实，内容也比较简单。 本组是学生从低年级升入中年级，开始 学习的第一组课文。本课的重点就是通 过对内容的理解，学生能够增加对大自 然的热爱的感情，体验大自然给人们生 活带来的快乐，增强观察自然、了解自 然的意识。那么在设计本课教学的时候， 精选公文范文 1 精选公文范文 我联系生活实际，在更广阔的大自然和 童年生活的背景下学习本篇课文；以朗 读为线，读中想象为主要的教学策略， 突出语文课的特点，引导学生在感受语 言文字内容的同时，充分感受草地的美， 激起学生对草地、对大自然的热爱之情， 并乐于探索大自然的奥秘。  　　我首先创设情景，揭示课题，让 学生想象阳光普照，草地上将会是怎样 的美景呢？同学们闭上眼睛尽情的想想 吧！有的说：“绿绿的草地一片生机，好 象大绿毯。”还有的说：“阳光一照，这 绿毯还能发光，上面就象绿宝石一样。” 那我就接着引导学生想象：“那阳光照到 草地上呢？”学生说：“草地就象戴上了 皇冠，就象穿上了黄灿灿、亮晶晶的衣 裳。这时候草地就变成了金色的了。“  　　学生通过读课文，大体上理解课 文内容，我就用“课文主要写了哪两件事 情？”这个问题检查学生读课文的情况。 在指导学生理解第一件事情的时候，指 导学生进行表演，演之前要把课文读熟， 精选公文范文 2 精选公文范文 然后让学生揣摩兄弟俩的心理、神态， 并据此设计相关的动作，还可以加进有 关的对话，我鼓励学生发挥自己的想象 力和创造力，只要不脱离课文的原意， 表演可以不拘一格，可以多样化。通过 表演，学生体会到草地、蒲公英即大自 然给“我们”带来的快乐。  　　金色的草地是蒲公英给草地带来 的新装，因为有了蒲公英，草就有了神 奇，美丽了，这是大自然美容师的功劳。 怎样让学生走进草地尽情玩耍，找到发 现的快乐呢？我抓住了教材的空白，给 学生搭建展示的平台，结合自己搜集的 资料以及生活实际，尽情去领悟草地的 金色之美。而学生的精彩语言远远超过 平常之语。真可谓“给学生多大的舞台， 学生就会给你多大的惊喜” 。  　　通过本课的教学，我深深的体会 到，读中体验，拉近学生和文本的距离， 从而能使学生充分发挥自己的想象力去 感受文本中所蕴涵的美。想象永远是孩 子们最乐意去做的，教师抓住了学生的 精选公文范文 3 精选公文范文 兴趣点，学生就学来兴趣盎然，教师就 真正做到和孩子们同乐，教学相长。  　　篇二：金色的草地教学反思  　　  　　《金色的草地》一文，虽以叙事 为主，但蕴涵在其中的情感却是丰富的， 强烈的。如何让孩子体会作者热爱大自 然的情感呢？首先，我通过课件演示金 色的草地、张开的蒲公英、毛茸茸的种 子……让学生说说看到这样一片草地时 的感受。随之我又让学生插上想象的翅 膀说说此时此刻草地的上空是怎样一种 情景？孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。 有的说：“草地的上空飘满了绒毛，随风 舞动，像是跟我们捉迷藏呢！”有的说： “绒毛像小雪花在草地的上空跳舞！”有 的说：“绒毛像个调皮的孩子，东跑跑西 跑跑，找不到自己的家了！”……“如果 是你，在这片草地上还会玩什么游戏 呢？”孩子们个个神采飞扬，高高举起了 手“老师，我！我！”唯恐我不让他回 答…… 精选公文范文 4 精选公文范文  　　我在这一课时的实际教学中，还 是出现了很多不尽如人意的地方。概括 地说，主要有以下几个方面：  　　一、没有能够突破繁琐的理性分 析，导致学生朗读的时间不够充分。  　　二、还是没有跳出文本的框框， 只停留在对文本表面的感受和理解上。 教学第二自然段时，只是让学生在读、 演中体会文中兄弟俩对这片草地的爱， 没能及时让文本与自己的生活经验相沟 通，“要是我们在这片草地上会怎么玩？ 这片草地会给我们带来什么？”整堂课， 还只是停留在文中的兄弟俩对这片草地 的爱和草地给“我们”带来的快乐，而没 有让学生谈谈自己对这片草地的感受。  　　篇三：