学生综合素质评价的意义最新.pdfVIP

高中生综合素质评价的意义及亟待解决的问题 教育部 《关于推进普通高中实施综合素质评价工作的指导意见》 中明确指出：推进普通高中实施综合素质评价工作是深入贯彻落 科学发展观,全面贯彻党的教育方针,转变人才培养模式的重要举措; 是全面实施素质教育,深化课程改革,促进学生全面发展的制度建设。 在我省推进素质教育新形势下，探索全面反映学生高中阶段发展状 况的综合素质评价不仅是学生评价改革的核心内容，更是整个素质 教育改革的重要举措。对此科学合理的认识和落实综合素质多元评 价，将对素质教育起到重要的推动作用，甚至会引发一场社会伦理 观念的革命。 目前，多数学校、教师、学生对于学生综合素质评价的认识还 不到位，对它的落实更多的流于形式，不仅没有达到预期的效果， 还给学生的发展或者是人的发展带来了极为消极的影响。对此，我 想就这项工作的意义及目前迫切须解决的问题谈自己的看法。 一、学生综合素质评价的意义 1、综合素质评价是新时期学校实施素质教育的有效载体. 综合素质评价是学校实施素质教育的最有力抓手,其六个维度 的评价要素,涵盖了科学,人文,信息,技术四大国民基本素养的基本 要求,学校实施综合素质评价的过程,就是推进素质教育的过程,综合 素质评价落实到位,就意味着素质教育实施到位.这种关注全程,注重 激励和导向,具有调整和改进功能的评价方式将成为实现教育真意的 一种有效的载体.与过去的评价方式相比较,这种质评与量评相结合 的评价方式,将成为实现为每位学生有个性的发展服务的课程改革 目标的助推器。 2、有利于教育和促进学生的全面发展，也是学生成长的动力 和源泉。 综合素质评价不仅关注 “认知”、 “结果”、校内表现的评价， 同时重视 “行为”、 “过程”的评价。改变单一评价主体现状，加 强自评、互评、他评，使评价成为老师、学生共同积极参与的交互 活动。由于评价日常化，它可以清晰、全面地记录个体的成长；同 时配合恰当、积极的反馈方式，让评价主体对自身建立更为客观、 全面的认识，促进其进一步发展。个性化地关注学生的成长过程， 让学生体验成功、并在这一过程中不断发现自己的长处和不足，及 时改正，取长补短，完善自己。同时这种评价方式，还培养和锻炼 了学生与人交往能力、自我管理能力、评价能力、合作意识、主体 意识、创新意识，建立良好的反思与总结习惯等等，有利于学生的 可持续发展。 3、为学校提供了一个学生管理的新的手段。 过去的学校管理主要是依靠各项规章制度进行刚性地约束,学 生只是被动地执行,而新的评价制度通过目标的设立,导向学生主动 地追求目标的实现,使得追求目标的过程成为自我约束的过程,实现 了从被动约束到自觉遵守的转变,使得管理变得更容易目前，我校开 展的 “四维育人教育模式”中所倡导：培养 “品德高尚、学业优秀、 身心健康、富有情感”！！人，完全可与六个纬度全面接轨，这也 为推行综合素质多元评价提供了非常有利的平台。 4、它为人的自我完善和发展提供了一个制度保障。 对于学生而言，它是一种全面的自我认识和自我展示，学生大 多在这种认识和展示中受到一次教育；对于教师而言，它是全面认 识学生的一次难得的机会，尤其是对任教多班的教师更是如此。综 合素质评价不仅提出了学生发展的方向，它与高考录取的接轨，使 其成为悬在学生头上的尚方宝剑。无形中成了引导学生正向和不断 发展有效的外在约束力量。这正是目前学生成长过程中欠缺的东西。 5、它是建设实事求是、诚信社会的源头。 具有重大意义的学生发展报告的是否有效落实是这次改革的关 键环节，它直接决定着改革的成败。而能否有效落实关键则是在这 一过程中能否坚持好实事求是、诚信的原则。离开这一原则，一切 将成为空谈！ 长时间在评价过程中始终坚持了实事求是、诚信的原则，对于 教师、学校、学生的思维方式和做事方式都将产生重大影响。可以 说如果从今天开始中国教育坚持了这一原则，几十年后我们将收获 一个诚信的和具有强大发展动力的民族和社会。 二、目前亟待解决的问题 1、在学校、教师乃至社会上做好宣传工作，取得整个社会的 理解和认同。 学生综合素质评价，是在发展的眼光看待问题，是帮助学生不 断的修正错误、克服惰性不断发展的极好事情。目前的难点在于如 何调动家长与社区参与评价的积极性,主动性,进而保证评价的公正, 公平,诚信的目标实现。可以重新发掘家长委员会,家长学校的职责 与