(完整版)人教版一年级语文上册四季说课稿.doc

《四季》说课稿 各位尊敬的老师： 大家好，我今天说课的题目是课文第二课《四季》 。下面，我将从说教材，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，说教学反思 等七个方面来对本课做具体的阐述。 一、说教材 《四季》是人教版小学语文一年级上册课文单元第二篇课文， 这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶，秋天的 谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描述， 表现四季的特征。 诗 歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口， 能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生 观察和想象。根据课文内容需提要，将安排两个课时。本节课主要学 习第二课时。 二、说教学目标 根据新课标要求和本节课的教学内容， 结合一年级学生年龄小、入学时间不长、好奇心强， 对美丽的事物有很强吸引力的特点，我制定了以下三项教学目标： 第一：知识与技能：认识 11 个生字。会写 4 个字。学会“竖弯钩，横折弯钩”两种笔画，认识“口字旁，禾木旁，雨字头，月字旁”四个偏旁。（由于本节课为第二课时，二类字和要求会写的生字在第一课时就已经学习过， 所以在这一课时主要简单的复习二类字和范写生字“七”）。 第二，过程与方法：通过正确、流利地朗读课文，理解课文内容。背 诵课文。 第三，情感态度与价值观： 了解课文内容，知道一年有四季及四季的 特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情，树立初 步的环保意识。 三、说教学重难点 1、重点：理解课文内容 确立依据：首先，课程标准中要求识字、写字是低年级学生必须掌握的重点知识和技能。其次，一年级学生对课文接触较少，由背儿歌变为学习长篇幅课文， 孩子需要一个心理的转换过程。 一下子识字量和识字难度都增大，不易接受。所以将其设置为重点。 突破方法：通过反复读，分角色读，表演等形式，了解课文内容。 2、难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 确立依据：孩子对生活的事物总是感到好奇， 对美丽的事物尤其有极大的吸引力，通过课文，让孩子及时对大自然产生喜爱之情。 突破方法：通过多媒体让学生观察，了解四季的特点，自由谈话 表达出自己的喜爱之情。 四、说教法和学法 、教法，语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容， 结合一年级学生实际情况， 教学中我主要采取情景教学法， 引导示范法，游戏强化法，德育渗透等教学方法，创设同学们熟悉的大自然生活环境调动学生把平时的细心观察渗透 到学习中去。运用学生好动，好奇的特点，在整个教学中，让孩子多 动，多表演，把对大自然美的感受放到实际的观察中。同时，配合现 代化教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思 考。 2，学法，采用读思结合法，观察学习法，分角色朗读感知法。 本篇课文贴近生活，根据一年级学生年龄小，喜欢做游戏，爱唱歌的 特点，我在教学中运用了做游戏， 唱歌等教学手段吸引孩子的注意力， 烘托课堂气氛，提高孩子的学习积极性，在歌曲中体会情感，在朗读 录音中初次体会有感情朗读课文， 从身边的小事物说起， 引导学生大 胆说，认真倾听，仔细想的学习习惯。 五、说教学过程 围绕以上教学目标， 教学重难点，我将以以下几个环节设计本节 课的教学过程。 第一环节：导入新课。 1、俗话说：“良好的开端是成功的一半。 ”所以我将用音乐和图 片激发学生情感，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易 受到环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初， 我首先通过放映音乐图片相结合， 营造气氛，将孩子带入大自然中的 美丽情境，并用一个小小的谜语来奠定本节课的情感基础。 并板书课 2、四季 第二环节：复习旧知 、子曰：“温故而知新，可以为师矣。 ”及时对旧知识进行巩固 复习，可以加深的孩子的印象，为了让孩子更好的复习旧知识，我将 采用小鸭邮递员和青蛙跳伞这两个游戏进行旧知识的巩固， 提高孩子 复习兴趣、注意力和积极性。 第三环节：学习课文 1、教师进行配乐朗读课文，同学边听边想：从课文中你看到了 哪些事物？发现了什么？ 2、学生讨论： 1）、发现了草芽，小鸟，荷叶，青蛙，谷穗，雪人等事物。 2）、课文讲的是春夏秋冬四个季节的特点。 3）、每一节讲一个季节。 4）、课文讲得很有趣。 3、教师肯定学生的发现，并指导学习课文第一节。 1）、教师用多媒体出示课文第一幅图，学生举手发言：我在图中看到了什么？ 2）、教师播放第一节录音，学生边听边跟读，提出自己的疑 问。 例：草芽本不会说话，可为什么文中却写草芽对小鸟说呢？ 3）、教师导学：草芽是怎样对小鸟说话的？（我是春天） 4）、谁能用“是”说一句话？如：我是小学生。 5) 、拓展学生思维： 、想一想，草芽还会对小鸟说什么？ 、课文为什么写小草芽而不写其