部编语文五年级上册第二课《落花生》两课时教学设计.pptx

两课时教学;第一课时;;;;课时目标： 1.我会认：6个生字。 2.我练习：正确、流利、有感情地朗读课文。 3.我会写：9个生字。 4.我了解：课文的主要内容，梳理课文条理。;读：自由朗读课文，读准字音，读通句子。? 圈：画出生字新词，不理解的词语。 查：查找不理解的词语。? 标：标出自然段。 想：课文围绕花生都写了什么？ 有什么发现和疑问？;生字学习;检测自学 ;检测自学 ;生字学习;词语解释;快速读文思考： 课文围绕落花生都讲了哪些事？;交流：;试给本文划分段落。;说说自己的收获和疑问;我会写;mǔ;bō;jiāo;fēn;fù;tíng;mǔ;ǎi;1.书写生字 2.朗读课文;第二课时;;通过上节课的学习你知道了什么？ 课文围绕落花生讲了什么？;课时目标： 1.我理解：课文中含义深刻的句子。 2.我练习：正确、流利、有感情地朗读课文。 3.我了解：借物喻人的写作手法并运用。 4.我感悟：花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得文中蕴含的道理。; 自学要求;;;体会作者收获花生的喜悦;; 仔细阅读下面的资料,想想这些资料能帮助你读懂文中的哪些内容？; 合作学习;;;桃子、石榴、苹果：把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。;;;父亲仅仅是在说花生吗？;;; 好处就是对人或事物有利的因素。像清洁工、义工、农民、边疆战士等,看着虽然不起眼，但一直在为他人和社会默默奉献。; 做人可以有体面，但是不能光讲外表好看、有地位，有权利，有金钱等所谓的体面，更重要的是要像花生一样对别人、对社会有用的人。例如，清洁工、送报人、修理工，他们是有用的，虽然看起来工作不够体面，但是社会离不开他们。;让我们一起齐读他说过的这句话：; 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。;; 本文在写作方法上有哪些值得你学习借 鉴的地方？;文章写作的特点和结构; 你身边有这种人吗？写一写。; 本文通过论谈花生的好处， ，揭示了学习花生 的品质，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了 的人生理想和价值观。; 课文按 、 、 、议花生的顺序，重点记叙作者一家人过花生收获节时议论花生的好处，借物喻理，告诉我们 ，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。;二、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。;花生虽然不好看，可是很有用; 四、如果让你选择的权利，你愿意做一个表面上“体面”的人，还是做落花生一样的人？为什么？