八年级语文昆明的雨 教案.docVIP

PAGE 2 - 电子备课教案 总第53课时 学?科 八年级语文下册 备课教师 浅末 授课时 间 第?13周 11 月?? 15 日 教学内容 16、昆明的雨 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 2．了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。 3．理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。 4．培养学生善于从自然中发现美、欣赏美的能力，养成热爱美、热爱生活的习惯。 教学重难点 1．理解课文内容，品味文中语句，体会昆明的雨的特点。 2．感悟作者表达的情感，体会作者对昆明的雨的思念。 教学方法与手段 ?1．讨论法和点拨法相结合、演示法。 2．合作探究。 教学课时 二课时? 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 第一课时 一、导入新课 汪曾祺的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味。今天就让我们来美美地欣赏吧。 二、资料助读 有关昆明：昆明，享“春城”之美誉，云南省会，中国面向东南亚、南亚开放的门户城市，国家级历史文化名城，我国重要的旅游、商贸城市，西部地区重要的中心城市之一。 昆明地处云贵高原中部，是滇中城市群的核心圈、亚洲5小时航空圈的中心，国家一级物流园区布局城市之一。昆明市为山原地貌，地势大致北高南低，多溶洞和溶岩地貌，溶岩盆地有石林坝子。属北亚热带低纬高原山地季风气候。年平均气温16.5℃，年均降雨量1450毫米，无霜期278天，气候宜人。 昆明市是灵秀而迷人的，它三面环山，南濒滇池，湖光山色，天然成趣。滇池是云南省最大的高原湖泊，全国第六大淡水湖泊，沿湖两岸风光绮丽。由于地处低纬高原而形成“四季如春”的气候，特别是有高原湖泊滇池在调节着温湿度，使这里空气清新、天高云淡、阳光明媚、鲜花常开。 三、初读课文，读中感悟 1．请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，把课文读正确、流利。 鲜腴(yú) 　　　篱笆(lí bɑ) 　　　 鸡土从(zōng) 缅桂花(miǎn) 绿釉(yòu) 密匝匝(zā) 2．请同学们默读课文，画出自己喜欢的句子。 3．指名读课文，教师相机给予指正。 4．学生自由练读。 5．现在同桌之间赛读课文，比一比谁读得好。 6．同学们通过这次读书，又读懂了什么？思考：作者笔下的昆明的雨有什么特点，请圈画出关键词句。 教师小结：这是一篇优美的散文，四十年前作者到过昆明，写出了对昆明的雨的怀念。昆明的雨季长，明亮、丰满，舒适，充满绿意。 7．作者除了写昆明的雨，还写了哪些与“昆明的雨”有关的内容？试加以概括。 (学生讨论) 教师明确：雨中的景，雨中的仙人掌，菌子，果子，缅桂花及雨中的昆明人。 四、理清文章脉络 学生讨论汇报，教师板书。 由画导入，昆明雨的特点，昆明雨中的景和人，对昆明雨的想念。 五、作业 有感情地朗读课文。 ? 教师导入 了解昆明 教师出示问题 指导学生理清文章脉络 检查预习情况 学生读课文整体感知 学生合作讨论 板书设计 昆明的雨 长————想念————口语 不气闷————喜爱————自然 明亮————感激————平淡 丰满————赞美————清新 使人动情————浓绿 (民风、人情、生活) (动乱年代少有的宁静与恬然) ? 教学反思 电子备课教案 总第54课时 学?科 八年级语文下册 备课教师 浅末 授课时 间 第13周 11 月?? 16 日 教学内容 16、昆明的雨 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 2．了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。 3．理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。 4．培养学生善于从自然中发现美、欣赏美的能力，养成热爱美、热爱生活的习惯。 教学重难点 1．理解课文内容，品味文中语句，体会昆明的雨的特点。 2．感悟作者表达的情感，体会作者对昆明的雨的思念。 教学方法与手段 ?1．讨论法和点拨法相结合、演示法。 2．合作探究。 教学课时 二课时? 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 第二课时 一、抒情导入，揭示课题 昆明的雨是这样的美妙，这样的舒服，这样的令人兴奋。这节课，我们继续学习《昆明的雨》。教师板书课题。 二、复习课文内容 这篇文章写的是什么内容？ 文章中写到了雨中的哪些景物？ 学生结合第1课时回答。 三、品读课文，体会作者的思想感情 1．文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨给作者留下了怎样的印象？引导学生用文中的句子来回答。 昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动