八年级语文短文二篇教案.docVIP

PAGE 1 - 电子备课教案 总第51课时 学?科 八年级语文下册 备课教师 浅末 授课时 间 第13 周 11 月?? 13 日 教学内容 15、永久的生命 教学目标 1、积累词语“臼齿， 茸毛， 蔓延，凋谢， 洗涤 ” 2、理解修辞手法的作用。 3、概括本文的写作手法：欲扬先抑。 4、认识个体的生命是短暂的，人类的生命史永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。 5、要树立乐观、豁达的人生观。 教学重难点 1、感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。 2、揣摩文章重要语句，理解其哲理意蕴。 教学方法与手段 ?1．讨论法和点拨法相结合、演示法。 2．合作探究。 教学课时 二课时? 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 第一课时 一、导语： 有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！ 二、走进作者：（由学生发言，检查预习情况） 严文井，原名严文锦，1915年生,湖北武汉人。主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。2005年7月20日病逝于北京 三、朗读课文，整体感知。 1、教师朗读课文，学生听读，注意正音，并勾画出你不太理解的语句。 　臼齿(jiù) 茸毛(róng) 蔓延(màn) 凋谢(diāo) 洗涤(dí) 俯瞰(kàn) 遏制(è) 2、选两位同学范读课文，每人读一部分，其余同学评点。 教师评点：朗读时要注意语调的把握。感情激烈处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。 3、初读课文，理清文章论述层次 第一层：（第一自然段）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。 第二层（第二至四自然段）通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。 第三层（第五自然段）了解生命的真实意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。 四、合作探究： 1，第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？ 因为过去了的日子永不会再回来，你的力量是那样小，对于生命上的事你丝毫不能做主，只能“听天由命”。从这个意义上来说，我们都非常可怜。 2，第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？ 生命自身的伟大：生命能够不段地创造新的生命。 3，最后一段说“我们了解了生命的真实意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？ 生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩、永远给世界以芬芳。 五、深入探讨： 作者对生命本质有怎样的认识？谈谈你的理解，学生自己探索，自由发言。 ①每一个人的生命虽然是卑微、柔软的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。 ②生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。 ③我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。 ④我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。 ① 惜时间，珍爱生命，做有意义的事。 六、写作特色：（5分钟） 1，欲扬先抑，章法井然 在写法上，先谈生命的易逝，如“过去了的时间永不再回来”采用欲扬先抑的写作手法；然后再谈生命的永久，以小草，小牛犊为例，从正面展开，指出“它却永远存在”；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。 2，通俗易懂，感情充沛 语言通俗易懂，如“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么”“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了，破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好”。这样通俗易懂的语句，阐述的却是深邃的哲理。作者在行文中感情充沛，如“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”，表达了积极乐观的人生态度。 小结： 本文揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整体来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要我们感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。 七、作业布置: ? 教师导入 作者简介及作品介绍 老师范读课文 教师出示问题 学生反馈预习情况 学生思考并回答老师提出的问题 学生读课文整体感知 学生合作探究 板书设计 ? 教学反思 电子备课教案 总第52课时 学?科 八年级语文下册 备课教师 浅末 授课时 间 第13 周 11月?? 14 日 教学内容 14、我为什么而活着 教学目标 1、积累词语“臼齿， 茸毛， 蔓延，凋谢， 洗涤 ” 2、理解修辞手法的作用。 3、概括本文的写作手法：欲扬先抑。 4、认识个体的生命是短暂的，人类的生命史永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。 5、要树立乐观、豁达的人生观。 教学重难点 1、感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。 2、揣摩文章重要语句，理解其哲理意蕴。 教学方法与手段