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一年级小学生读书习惯的培养 文章来源： 发布时间：2013 年 06 月 13 日 点击数： 29 次 读书对于一个人成长中的作用不言而喻。今年又重新从一年级起步，我自 然格外重视培养孩子读书的兴趣和习惯，为形成良好的阅读能力打下基础。 新生入学的第一天，我就给学生们推荐了 2 本有趣的书—— 《小猪唏哩呼 噜》《小布头奇遇记》，并请家长每天持亲子共读不少于 10 分钟，把读书情况 写在家校联系本上。这就成了我们班每天的家庭作业。我坚持天天查看家长联 系本，及时留言表扬做的好的家长和孩子。从练习本上看，家长们挺重视孩子 读书的，都能够认真及时的填写。偶尔忘记写的，在看到我的提醒后都说明原 因，及时纠正问题。这一点让我感到欣慰，看得出现在这些年轻的家长是重视 孩子的读书的。 刚入学我就留心了孩子们的读书情况。不出所料，66 个孩子也就 4 、5 个 学生学前读书比较多，他们喜欢读书，识字量也大，具备一定的阅读能力。但 是大部分的孩子不能够阅读，也没有读书的习惯。学生读书的情况真是参差不 齐，相去甚远。我还留意了孩子们的小书包，只有 5、6 个孩子的书包里装了本 课外书。于是我立即布置： “从明天开始每个人的小书包里必须装一本带拼音 的课外书。”不用几天，孩子们的书包里边又多了一个好朋友，而且不少家长 都给孩子买了我推荐的书。带书不是玩，而是为了看，我开始鼓励孩子读书。 1、读故事吸引孩子读书。 虽然孩子们不喜欢读书，但是喜欢听故事却是 他们的天性。我不但每天坚持给孩子们读书听而且还从家里拿来了复读机和儿 子小时候的故事磁带。每天的中午或者下午的最后一节课，我都会放故事给他 们听。那绘声绘色的讲述，新鲜有趣的故事情节，一下子就吸引了孩子们的注 意力，他们大都听的津津有味。每次听完故事，我都会表扬那些听讲特别专心 的孩子，给他们贴上漂亮的贴画，摸摸他们的头，甚至抱抱他们，充分表达我 对他们的喜爱。不仅如此，我还经常在班里说： “喜欢读书的孩子才是聪明的。 ”“读书多的孩子会越长越漂亮。”有哪个孩子不希望自己变的聪明、漂亮呢？ 2 、和孩子们一起读书。每天的早晨或是中午，当大多数孩子到了之后，我 常常会读书给他们听。开始我读的是 《小红帽》之类的孩子们耳熟能详的故事。 读的过程中常常会有孩子得意的说： “老师，我知道！”这个时候我并不责怪 孩子随意打断别人说话，而是说： “那你给大家讲讲。”他们往往只能说个大 概，且词不达意。我首先表扬他喜爱读书，读书多，然后有声有色的读完这一 段，学生们自然感觉我读的好听。读了几个故事之后我就开始读 《小猪唏哩呼 噜》。这本书班上读过的孩子比较少，书中的故事引人入胜，很贴近儿童的心 里。每次我读的时候教室里都很安静。读完之后，常会有孩子来追问我下面的 情节，我常故作神秘，让他们回家继续读，很快的这本书就在我们班流行开来。 3、利用 “小老师”带动读书。一个月之后，拼音已经全部学习完，学生们 可以借助拼音读课文了，那些阅读能力稍好的孩子现在有了拼读这个工具，他 们自己阅读的能力明显的到了提高。我开始解放自己，聘请读书能力好的孩子 当老师给同学们读书。我先找杨嘉宇那几个读书能力好的孩子每天给大家读一 段。每当他们读完，我一定把一朵扎的大红花别在他们的胸前，夸他们 “真了 不起！”并称他们为 “小老师”。这对于学生们来说是最高的奖赏。 “小老师” 们自豪的不得了，学生们羡慕的睁大了眼睛。慢慢的，其他的孩子也开始举手 想当小老师，我当然给他们机会。对于 “业务”不太熟练的，我会适时出手相 助，这样他们都是称职的小老师。小老师的职责不仅仅是在班上读给大家听， 而且我还鼓励小老师们教着同位读书，这样班级里读书的同学就越来越多了。 4 、 “逼”，让读书成为制度。无论想多少办法，无论采取多少奖励机制， 要想让 66 个孩子都喜欢上读书似乎不太可能。韩少功说过好作家是读者逼出来 的。那么对于不喜欢读书的孩子也不妨 “逼”一下。我明确规定，中午上课之 前的一段时间，大家必须在教室里静静地读课外书。对于能读进去的，得到的 自然是热情洋溢的表扬。那些对鼓励视而不见，对 “小老师 “充耳不闻的学生， 我就要亲自 “逼”他们读书。我通常是站在他们身旁让他们读一段书给我听。 他不会的拼音，我会教他拼，等他们自己读完一段我才离开。有时候我也会请 几个特别不专心的一起到讲台来，我站在他们身旁听他们读书，谁能够熟读一 段文字谁可以回座位阅读。我相信随着阅读能力的提高，他们中一定还会有人 喜欢上阅读。现在我们班的