小学综合实践活动《业体验及其他活动 5.创建我们自己的“银行”（如阅读、道德、环保）》教案_11.docx

创建我们自己的“蔬菜银行” 活动背景： 我校处于城郊结合部，近年来农民的土地相继被大量征收，学生家庭所拥有的农田越来越少。虽然班级五十名学生中仅有一名独生子女，但是，鉴于上述情况，孩子们接触大自然的机会少得可怜，连常见的一些蔬菜都叫不出名字。为此，班级开展了“我的蔬菜种植之旅”主题活动。在种植活动中，有的小组进展顺利，有的小组在蔬菜种植后的生长过程中却出现了懈怠的现象。为了让学生们的蔬菜种植活动能够正常进行下去，通过创建自己的“蔬菜银行”来保持学生的种植积极性，培养学生亲近自然、探究植物、热爱家乡的情感。 活动目标： 1.通过本次活动,进一步培养学生热爱劳动、热爱自然和热爱家乡的情感。 2.通过小组合作，能较周全地考虑到“蔬菜银行”创建的相关事项，培养组织规划能力。 3.能小组合作设计“银行”所需的“存折”以及使用方法，锻炼动手设计的能力。 活动重难点： 1.了解并初步掌握“蔬菜银行”的创建方法。 2.能小组合作设计“蔬菜银行”所需的“存折”以及使用方法。 活动准备： 1.多媒体课件。 2.微视频。 活动对象：四年级学生 活动过程： 一、头脑风暴，引出活动主题 1.谈话：同学们，由“银行”这个词你能想到什么？ 学生自由抢答。 师：大家刚才所说的都是传统银行给大家留下的印象，我给大家带来一个特别的银行，想不想看看？ 2.播放《青岛电子时间银行》视频。 师：你觉得这个时间银行和大家刚才所说的传统银行有哪些不一样的地方？ 生交流。 师：青岛的电子时间银行通过电子平台可以存储兑现志愿服务时间，我们作为农村的小学生，没有那么高的技术水平创建电子银行，但是我们也能竭尽所能、因地制宜地创建我们自己的银行。我看到很多同学疑惑的眼神，咦？我们一群小学生能创建什么银行。看，这些是什么？ 出示班级学生正在进行的《我的蔬菜种植之旅》探究活动照片。 师：同学们根据居住的区域分成了许多蔬菜种植小组，这些是一部分同学种植时拍的照片。有的小组蔬菜种植活动开展的井然有序，有的小组同学则出现了一点懈怠的情绪。今天就来创建我们自己的蔬菜银行，让我们的蔬菜种植活动更加有声有色！ （设计意图：由学生正在开展的蔬菜种植主题活动导入，把学生的生活情景与本节课的内容无缝对接，从学生生活实际出发，从学生的生活中激活经验。） 二、小组合作，创建“蔬菜银行” （一）说一说 1.师：我们把压岁钱存入银行，和放在家里有什么区别？ 生自由交流。 师：通过大家的交流发现，真的有很多不同。比如，放在银行里比放在家里更安全，而且银行每天会给你一定的利息，可以零存整取等等。 启发：那刚才大家观看的时间银行又有什么样的特点呢？ 生说看法。 师：志愿者把自己的服务时间存入时间银行，等自己和家人需要别的志愿者服务时就可以支取时间银行里存有的时间，电子平台显示得清清楚楚，这是多么互惠互利的事啊！大家都愿意去做好事，互相帮助，社会风气就会越来越好。 （二）议一议 师：传统银行和时间银行都有这么多的优点，那“蔬菜银行”可以有哪些业务来更好地激发和保持同学们的热情呢？ 小组讨论。 小组展示交流想法。 师小结：每个小组的想法各有特色，时间银行有先进的电子平台，我们小学生显然没有这个能力去开发。那可以借鉴传统银行的什么？ 生自由交流，引出“存折”。 师：存折的设计可以从哪几个方面考虑？ 板书：日期、姓名、蔬菜名称、积分...... （设计意图：对于四年级的学生来说，还需要教师的指导，指名学生先简单说一说，就是为小组讨论“抛砖引玉”，降低学习难度，让学生快速进入活动状态。） （三）试一试 1.第一次设计 师：现在我们就以小组为单位设计自己的蔬菜银行存折，看看哪个小组的业务易操作，哪个小组的内容更能激发同学们的种植热情。 温馨提示： 1.设计限时五分钟。 2.业务易操作！ 3.业务设想要有益于培养和保持爱劳动的良好习惯。 小组展示，提出不足。 （设计意图：评议环节一定不能缺少，因为通过同学们的讨论和思维碰撞，学生之间能够发现很多没有想到的细节，也可以在听取讨论后再优化，提高可行性。） 2.第二次设计 师：刚刚每个小组设计的存折或多或少都有些不妥之处，同学们也给出了许多建议。现在再来修改一下，让我们的“存折”更完善。 各小组修改设计。 再次展示，重点介绍与第一次设计的不同之处。 全课总结，展望“银行”开展 今天我们创建了属于小组自己的“蔬菜银行”，每个同学在小组中可以轮流担任银行职员，登记你们小组人员的存取信息。希望同学们能够坚持利用好，让我们热爱劳动的好习惯也能够增值，变成一个“富有”的人。 附板书设计： 创建我们自己的“蔬菜银行” 日期 姓名 地点 积分 ...... 设计“阅读银行”存折 设计“阅读银行”存折