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因势建构，层层揭秘 ——《陈情表》教学设计评析 教学设想： 《陈情表》是蜀汉旧臣、名士李密在蜀汉破亡、被晋武帝强行征召之际所上的一篇奏表。全文陈述的是“辞不赴命”的原因，表达的是“进退”“狼狈”之情，渴望晋武帝能够“矜悯愚诚，听臣微志”，以便实现“终养”祖母，“报养”祖母之志。由于此次进表在新旧朝代更替之际，作为“亡国贱俘”，面对新朝征召示好的行为，一再拒绝，是很容易惹上杀身之祸的，这决定了李密在写《陈情表》时对意图表达的格外谨慎与严密斟酌，也催生了“钻木取火式”这一独特的表意结构，以及含蓄吞吐的表现风格。因此，聚焦这一独特的表意结构，感悟其间复杂、幽微的情感，领略含蓄吞吐的风格，体悟作者的言语表现智慧和魅力，便成了教学的重点和难点。 【评点】发现《陈情表》独特的篇性——“钻木取火式”表意结构，以之为核心，经纬课堂教学，引领学生感悟文本复杂、幽微的情感，领略含蓄吞吐的风格，体悟作者高超的言语表现智慧和魅力。这既是解读，也是解写。解读独辟蹊径；解写重点突出。从而在思想上保证了篇性与类性的统一，形式秘妙揭示与感悟作者言语表现智慧的统一，防止了伪语文、泛语文的萌芽，有力地守住了语文的体性。 微课引领： 高一下学期的学生，有借助注释与工具书自学浅易文言文的能力。但是，如何使他们在阅读中不停留在文本一望而知的表层意思上，而是在中层的意脉和深层的形式规范上深度思考和探究，便成了微课引领的核心任