高考物理一轮复习全国课件：第六章 碰撞与动量守恒 实验七.ppt

3.某同学用如图13所示装置通过半径相同的A、B两球的碰撞来探究碰撞过程中的不变量，图中PQ是斜槽，QR为水平槽，实验时先使A球从斜槽上某一固定位置G由静止开始滚下，落到位于水平地面的记录纸上，留下痕迹。重复上述操作10次，得到10个落点痕迹。再把B球放在水平槽上靠近槽末端的地方，让A球仍从位置G由静止开始滚下，和B球碰撞后，A、B球分别在记录纸上留下各自的落点痕迹。重复这种操作10次。图中O点是水平槽末端R在记录纸上的垂直投影点。 图13 (1)安装器材时要注意：固定在桌边上的斜槽末端的切线要沿________方向。 (2)某次实验中，得出小球落点情况如图14所示(单位是cm)，P′、M、N分别是入射小球在碰前、碰后和被碰小球在碰后落点的平均位置(把落点圈在内的最小圆的圆心)，则入射小球和被碰小球质量之比为m1∶m2＝________。 图14 代入数据可解得m1∶m2＝4∶1。 答案　(1)水平　(2)4∶1 解析　(1)为保证小球滚落后做平抛运动，斜槽末端的切线要沿水平方向。 (2)由碰撞过程中mv的乘积总量守恒可知 @《创新设计》 实验热点突破 实验基础梳理 高考模拟演练 @《创新设计》 实验热点突破 实验基础梳理 高考模拟演练 实验七　验证动量守恒定律 方案一：利用气垫导轨完成一维碰撞实验(如图1所示) 图1 1.测质量：用 测出滑块质量。 2.安装：正确安装好气垫导轨。 3.实验：接通电源，利用配套的光电计时装置测出两滑块各种情况下碰撞前、后的 (①改变滑块的质量。②改变滑块的初速度大小和方向)。 4.验证：一维碰撞中的动量守恒。 天平 速度 方案二：利用等长悬线悬挂等大小球完成一维碰撞实验(如图2所示) 图2 1.测质量：用天平测出两小球的质量m1、m2。 2.安装：把两个等大小球用等长悬线悬挂起来。 3.实验：一个小球 ，拉起另一个小球，放下后它们 。 4.测速度：可以测量小球被拉起的角度，从而算出碰撞前对应小球的速度，测量碰撞后小球摆起的角度，算出碰撞后对应小球的 。 5.改变条件：改变碰撞条件，重复实验。 6.验证：一维碰撞中的动量守恒。 静止 相碰 速度 方案三：在光滑桌面上两车碰撞完成一维碰撞实验(如图3所示) 图3 1.测质量：用天平测出两小车的 。 2.安装：将打点计时器固定在光滑长木板的一端，把纸带穿过打点计时器，连在小车的后面，在两小车的碰撞端分别装上 和橡皮泥。 3.实验：接通 ，让小车A运动，小车B静止，两车碰撞时撞针插入橡皮泥中，把两小车连接成整体运动。 4.测速度：通过纸带上两计数点间的 及时间由v＝ 算出速度。 5.改变条件：改变碰撞条件，重复实验。 6.验证：一维碰撞中的动量守恒。 质量 撞针 电源 距离 方案四：利用斜槽上滚下的小球验证动量守恒定律(如图4所示) 图4 1.测质量：用天平测出两小球的质量，并选定质量大的小球为入射小球。 2.安装：按照图4所示安装实验装置。调整固定斜槽使斜槽底端水平。 3.铺纸：白纸在下，复写纸在上且在适当位置铺放好。记下重垂线所指的位置O。 4.放球找点：不放被撞小球，每次让入射小球从斜槽上某固定高度处自由滚下，重复10次。用圆规画尽量小的圆把所有的小球落点圈在里面。圆心P就是小球落点的平均位置。 5.碰撞找点：把被撞小球放在斜槽末端，每次让入射小球从斜槽同一高度自由滚下，使它们发生碰撞，重复实验10次。用步骤4的方法，标出碰后入射小球落点的平均位置M和被撞小球落点的平均位置N。如图5所示。 6.验证：连接ON，测量线段OP、OM、ON的长度。将测量数据填入表中，最后代入m1·OP＝m1·OM＋m2·ON，看在误差允许的范围内是否成立。 图5 误差分析 (1)系统误差：主要来源于装置本身是否符合要求。 ①碰撞是否为一维碰撞。 ②实验是否满足动量守恒的条件，如气垫导轨是否水平等。 (2)偶然误差：主要来源于质量m和速度v的测量。 注意事项 (1)碰撞的两物体应保证“水平”和“正碰”。 (2)若利用气垫导轨进行实验，调整气垫导轨时，注意利用水平仪确保导轨水平。 (3)若利用摆球进行实验，两小球静放时球心应在同一水平线上，且刚好接触，摆线竖直，将小球拉起后，两条摆线应在同一竖直平面内。 (4)若利用长木板进行实验，可在长木板下垫一个小木片以平衡摩擦力。 (5)若利用斜槽进行实验，入射球质量m1要大于被碰球质量m2，即m1m2，防止碰后m1被反弹，且两球半径r1＝r2＝r。 热点一　教材原型实验 【例1】　某同学用如图6甲所示装置来验证动量守恒定律，实验时先让小球a从斜槽轨道上某固定点处由静止开始滚下，在水平地面上的记录纸上留下痕迹，重复10次；然后再把小球b静置在斜槽轨道末端，让小球a仍从原固定点