《我应该感到自豪才对》教学设计课件.docxVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 《我应该感到自豪才对》教学设计 教学目标： 基础知识： 1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。 2、默读课文第 3、4 自然段， 能简要口述骆驼的驼峰、 脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。 基本技能： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。 情感、态度、价值观： 渗透正确的审美观教育。 教学重难点： 重点：诵读感悟三、四自然段，懂得驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的作用。 难点：引导学生树立正确的审美观念。 教学时间： 课时 教学过程： 一、导入新课 1、同学们见过骆驼吗？谁能说一说你见到的骆驼是什么样子的？（指名说） 2、今天我们就来学习一篇有关骆驼的课文。根据自己的理解读课题。 3、看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生质疑： “我”是谁？“我”为什么应 该感到自豪？是什么让“我”自豪？） 二、指导学生预习 1、自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。 2、读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思。 疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 铺天盖地 小溪 陷进 养料 风沙 茫茫 贮存 俯下身子 三、检查自学 1、这些生词朋友你都认识了吗？（指名读预习题（ 2）的词语，注意 3 个带点字都读轻 声，教师领读这 3 个词语。） 2、开火车读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。 3、说一说课文讲了一件什么事。 四、精读课文语言感悟 1 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? （一）精 第一、二小 1、（出示 文插 1） “小 得小 哪些地方 得挺 看的？” 板 ： 峰——肉疙瘩脚掌——又大又厚眼睛——双 眼毛。 2、你 着响鼻的 ？小 的 怎 来 ？指 学生 小 的 ， 出嘲笑的 气。 3、如果你是小 ， 人 么嘲笑你，你会感 怎么 呢？引 学生体会小 很委 屈的心情。 板 ：委屈。 小 心里很委屈， 它会怎 跟 呢？ （指名表演小 出自己受到的委 屈。） 看到自己的孩子受到了委屈， 可心疼了！ 你能来扮演 表达出你 小 的疼 ？ （ 学生 上 ， 同位扮演小 和 来 文第二小 ， 指 学生 出 疼 的 气。 ） （二）了解沙漠 渡： 了不 自己的孩子感到委屈， 决定要 小 去沙漠里走一趟。 1、同学 沙漠了解多少，能 大家听听 ??（指名交流） 2、 { 出示沙漠 片 } ， 我 来看看，沙漠到底是什么 的？自由 。 3、在 文的 3、4 自然段中，也有好多描写沙漠的句子和 ，你能快速地把它 找出 来呢？（学生找出后交流） 4、出示沙漠 。 茫茫的大沙漠 无 无 的沙漠 松散的沙子 沙 天盖地 5、你能来 好 些 。 （大、无 无 、 沙 天盖地） 了 些 想到了 什么？（沙漠广大无 ， 气候干燥， 色植物很少， 沙很大， 而且水几乎没有， 有沙丘、 沙谷，如果人在沙漠里行走，随 有生命危 。 ） 6、教 适量引 ：同学 ，沙漠里的气候和 境太可怕了，小 和它的 会 不会遇到危 呢？下面就 我 陪伴着小 和它的 也到大沙漠里去看看吧！ （三）精 3、4 小 ， 中感悟 1、小 内分角色朗 文。 后 ：小 和 是靠什么走 大沙漠的？ 2、学生交流，随机出示相关句子： 峰： （ 1）{ 出示 } 望着无 无 的沙漠，小 担心地 ： “再走下去，我 了怎么 呢？” ：“我 背上的那两个肉疙瘩叫 峰， 里面 存着养料， 足 我 路上用的了。 ” 板 ： 存养料 （ 2）同桌分角色 ，男女生 （ 出小 的担心、和 的自豪） 。 2 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 脚掌： （ 1）{ 出示 } 妈妈又指着脚下松散的沙子， 对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？” 2）板书：陷不进沙子。 3）如果把小问号去掉，换个说法，你会说吗？ 4）比较一下这两种说法哪一种更好呢？ 5）谁能把这种语气读出来。 6）指名读——评评他读得怎么样读——都来读读。眼毛： 1）放录音呼呼的风声，感受风沙铺天盖地。师问：“这么大的风沙，能前进吗？ 2）说话间，一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。 4、师小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、眼