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初一英语课堂教学反思 初一的英 语学习大多数奠定了大家以后的英 语基础，所以要好好学 习才可以。小 编带大家走 进七年级英语课堂的教学反思吧。 在学期初，我接了初一班的英 语教学工作，使用仁 爱版的英 语教材，通 过一段 时间的教学，使我 产生了一些困惑：首先是七年 级的学生在小学学了一些英 语，程度不同 这给我的教学造成了很大的困 难，基础好的学生有的知 识不用讲、练，基础差的学生没有 兴趣，练了也不会，我很着急，不知 顾哪些学生好，而新 课程改革，是一次深刻的改革，新 课改倡导全人教育， 强调课 程要促 进每个学生身心健康的 发展，培养学生良好的品 质的终身学习的能力，新 课改倡导建设性学习，注重科学探究的学 习，关注体 验性学习，提倡交流与合作、自主 创新学习，课程改革的成 败关键在于教 师，教师是课程改革的 实施者，作 为教师的我必 须做好充分的准 备，学习新课程改革理 论，更新教学 观念，迎接新 课改的挑 战。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英 语教学工作。 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英 语，对他们在学习过程中的失 误和错误采取宽容的态度。在教学 过程中，每个需要掌握的知 识点，我都从差生入手，使他 们掌握最基本的知 识的同时，注意拓 宽知识面，关注 优生的情况， 给他们自主学 习和直接交流的机会。 2、为学生提供自主学 习和直接交流的机会，以及充分表 现和自我 发展的一个空 间。 3、鼓励学生通 过体验、实践、合作、探索等方式， 发展听、 说、读、写的 综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他 们自己的一些 问题，并自主解决 问题 。 学生只有 对自己、 对英语及其文化有 积极的情 态，才能保持英 语学习的动力并取得成绩，刻板的情 态，不仅会影响英 语学习的效果， 还会影响其它 发展，情 态是学好英 语的重要因素，因此我努力 创造宽松民主、和 谐的教学空 间，做到： 1、尊重每个学生， 积极鼓励他 们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和 积极性。 2、把英 语教学与情 态有机地 结合起来， 创造各种合作学 习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体 验成就感， 发展合作精神。 3、关注学 习有困难的或性格内向的学 习，尽可能地 为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的 师生交流渠道， 经常和学生一起反思学 习过程和学 习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。 5、加强课外辅导、个别辅导 。 1、积极创造条件， 让学生参与到 阶段性学 习目标，以及 实现目标的方法。 2、引导学生结合语境，采用推 测、查阅和协调的方法 进行学习。 3、引导学生在学 习过程中， 进行自我 评价，并根据需要 调整自己的学 习目标和学习策略。 评价可以使学生 认识自我， 树立自信，有助于反思及 调整自己的学 习过程，评价或采 用测验及非测验形式，平 时重视形成性 评价，对学生回答学 习过程中的表 现所改进的诚绩 ，及反映的情感、 态度、策略某方面 进行及时的评价，如有口 头评价、等 级评价、学生之 间 互相评价等方法，充分 发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高， 测验以学生 综合 运用能力 为目标，侧重于学生理解和 获取信息，能力减少客 观题，增加主 观题，通 过评价学生学会分析自己的成 绩和不足，明确努力方向。 1、学生成 绩不稳定，容易忽高忽低，与他 们基础知识掌握不好有关，需要 进一步加强训练 。 2、两极分化 现象仍然 严重，有个 别学生对英语学习兴趣不大， 虽然很象用功的 样子，但是实际没有专心，记忆就不牢固。需要着力培养 这部分学生的英 语学习兴趣。 3、写作能力上不去， 课文、句型 虽然会背 诵会默写，但 实际运用能力差，需要平 时注意训练写作能力的培养。 新课程改革不是 纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将努力学 习，积极进取， 积极参与课程改革，在 课改中不断学 习，不断 实践，不断反思，愿与新 课程共同成 长。