北师大版数学一年级上册教案 背土豆.pdfVIP

第三单元 加与减（一） 第六课时 背土豆 【教学内容】 背土豆 【教学目的】 1.经历观察和操作等学习活动,进一步理解加减法的意义。 2.能正确计算得数是 7 的加法及相应的减法。 3.能运用所学的加减法知识解决简单的实际问题。 【教学重难点】 重点:能正确计算得数是 7 的加法及相应的减法。 难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题。 【教学过程】 一、情境导入 师:同学们,老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆,你们喜欢吗?小老鼠也很喜 欢吃土豆,你瞧 !(出示课件:教材第 36 页情境图) 师:谁能把图中的故事给大家讲一讲? 给学生足够的时间讲故事。 师:是啊,小老鼠找到了 7 个土豆,它高兴极了,急忙装在口袋里背上就跑,结 果还丢了 1 个土豆。同学们发现了不少数学信息,这里面就有我们今天要学习的 问题。(板书课题 :背土豆) 设计意图 :抓住学生的年龄特点和心理特点 ,从学生感兴趣的小故事导入新 课,在观察情境图的过程中,既培养了学生的观察能力和语言表达能力,又激发了 学生学习数学的兴趣,为新课的教学做好了准备工作。 二、探究新知 1. “背土豆”中的问题。 现在同学们仔细看看第一幅图,图中有哪些数学信息? 有两堆土豆,一堆有 5 个,另一堆有 2 个。 小老鼠一共可以背走几个土豆? 根据我们以前解决问题的方法,你想该怎么解决呢? 生左边有 5 个,右边有 2 个,一共有 7 个,就是把两部分合在一起算,用加法, 列式是 5+2=7。 但是小老鼠并没有背走那么多。不信,你仔细看第二幅图,小老鼠的口袋上有 一个大洞,口袋里掉出了 1个土豆,还剩多少呢?有什么办法解决呢? 学生可能会这样: 摆出 7 颗棋子代表 7 个土豆,掉了 1个,就去掉其中的 1颗棋子,数一数还剩 6 颗棋子,所以 7-1=6。 可以画 7 个圆表示 7 个土豆,掉了 1 个,就去掉其中的 1 个圆,数一数还剩 6 个圆,所以 7-1=6。 …… 2. 口袋上的洞。 小老鼠的口袋里最初装了 7个土豆,外边 1个也没有了,就是说外面有 0个土 豆 (边说边板书算式记录);当小老鼠的口袋里掉出了 1 个土豆的时候,里面有几 个土豆?用算式该怎么表示? 里面还剩 6 个土豆,算式是 7-1=6。 如果每次都从口袋里掉出 1 个土豆,你能用算式记录下每一次的结果吗?可 以用你手里的棋子摆一摆,再写算式记录下来。 学生边摆棋子边记录算式,教师巡视指导。 如果一直这样漏下去,等小老鼠回到家的时候,口袋里就 1个土豆也没有了。 现在把你记录的算式跟大家说说吧 ! 汇报交流后,填写教材第 36 页表格。 3. 说一说。 (课件出示 :教材第 34 页“说一说”插图) 看图后你明白了什么?说一说。 在小组交流后汇报。 原来大鱼缸里有 5条小金鱼,现在又放进 2条,这样鱼缸里面一共有 7条小金 鱼。 原来有 7 个鸡蛋,已经有 2 个鸡蛋孵出了小鸡,还剩 5 个鸡蛋没有孵出小鸡。 设计意图:在引导学生用棋子演示 “背土豆”游戏活动过程中,引导学生学会 记录,使学生懂得数学算式是记录活动的简单符号 ,这样不仅锻炼了学生的计算 能力,更让学生明白了 7 的组成,进一步体会到加减法的互逆关系。 三、课堂小结 同学们,大家能把前面学习的加减法的计算方法运用到“得数是 7 的加法及 相应的减法计算”中,希望今后大家能巧妙地加以运用,解决更多的问题 ! 【板书设计】 得数是 7 的加法及相应的减法 0 1 2 3 4 5 6 7 7 7 6 5 4 3 2 1 0 【教学反思】 通过创设小老鼠背土豆的教学情境 ,让学生充分发挥想象力 ,调动了学生的 积极主动性,培养了学