观察生活写真实的文章.docVIP

PAGE 1 - 观察生活 写真实的文章 在教学中我发现孩子们的作文写得死搬枯燥，缺乏灵气和真实。他们的作文中普遍存在着一种虚构编造的现象，让本应该丰富多彩的、充满灵气的作文变成了僵硬的，呆板的，充满着空话、套话的应试之作。我们该如何去提高作文教学的质量呢？生活有多广阔，作文教学的天地就有多广阔。社会生活是丰富多彩的，学生置身于这大千世界里并有所感悟，才能有话可说，有物可写。可见，只有深入细致地观察生活，才能获取并积累丰富的写作素材，也就是说，“观察生活、积累素材”是作文教学的奠基石。怎样才能扎扎实实地铺好这块奠基石呢？在教学中，我是指导学生学会观察生活。 小学生的生活是丰富多彩的，可要使学生能摄取一幅幅生活“镜头”，留下一幕幕美好回忆，首先要激发学生观察生活的兴趣。于是在教学中，我就寻找恰当的时机，创设适宜的情境，引导学生，使他们深深体味到观察生活是作文的第一“需要”，在同学们产生观察生活的动机后，我就指导他们在观察中获取乐趣，从而使他们产生浓厚的观察兴趣。在平时的生活中，自觉地观察他们周围的人和事物，留心他们自己的生活，做生活中的“有心人”。比如，春天来了，阳光明媚，我就组织同学们举行了一次放风筝活动，我有意先不引导学生们观察，待活动后让学生作文，找出写得有声有色的作文与内容平淡空洞的作文做比较，指导学生分析原因，使同学们深深感受到前一个同学写得好是细心观察生活的结果，再因势利导，学生们观察生活的热情就被调动起来，很自然，也就产生了浓厚的观察兴趣。于是，我抓准时机，明确观察目的，指明观察要求，再组织学生进行一次放风筝活动，同一地点，同一个学生，同一情境，这次小作者们有了观察兴趣，在自己活动的同时，就会有意注意周围的景物和同学们的表现，并留心自己的所做所想，自然同学们这次观察就细致多了，收获也比较大。待学生作文后，挑出好的作文，在作文评讲课上让小作者范读，我在讲评时适时地予以表扬和鼓励，同学们就再一次亲身感受到观察中的乐趣。此外，我还有目的地组织同学们开展一些丰富多彩的活动，如跳绳、踢毛毽、演讲比赛、故事会、小制作等等，引导同学们去有意观察。 小学生天真活泼最富于联想，在教学中，我总是不失时机地诱发学生在观察中展开联想的翅膀，把联想与观察有机地结合起来。比如，有一次，我在指导学生观察喷水池时，当最高的一个水柱喷起时，我问道：“我们在《西游记》电视中什么时候看到过这样的情景，学生马上联想到“白龙出水”。我还注重培养学生的独立思考能力，让学生在观察过程中，对事物能有新鲜的感受，独特的见解，这样才能使学生的作文内容新颖，充分显示个性。 让我们每一位教师都来切切实实地指导学生“观察生活、积累素材”，使每个孩子都能用自己的笔去抒写他们真实的生活，写出好文章。