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谈如何引导学生自主学习 引导学生自主学习，就是教师从学生实际出发，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生通过自己的积极的智力活动去掌握知识，发展能力。引导学生自主学习，即唤起学生的主体意识，让学生明确自己是学习的主体，从而由被动地接受知识转变为主动地获取知识。那么，如何让学生真正成为学习的主人，主动地获取知识，教师的引导至关重要。下面谈谈我在英语教学中如何引导学生自主学习。????首先，良好学习动机是引导学生自主学习的前提。????在知识经济到来之际，科学技术日新月异，国际竞争日趋激烈，作为英语教师，要明确自己的职责，要有高度的事业心、责任感，既教书又育人，帮助学生认识到学好英语具有非常重要的现实意义，学好英语能够使自己在竞争激烈的环境中有更多的选择机会，学好英语会带来无穷的乐趣。以此来教育和激发学生学好英语，使学生产生对英语的内心需求，明确自己是学习的主人，从而培养学生独立思考和探求知识的兴趣，变被动地接受知识为主动获取知识 第二，讲究教学方法，创设自主学习的课堂环境，是引导学生自主学习的关键。????教师的职责在于帮助学生更好地掌握知识，以及掌握知识的技能技巧，而课堂是学生掌握知识的重要渠道，教学方法将直接影响学生自主学习。因此，课堂教学是一门艺术，要上好一堂课，教师首先要创造轻松愉快、生动活泼的课堂氛围，其次备课应尽可能以学生为主体，围绕如何引导学生自主学习而设置课堂教学。再者教师根据教学目的要求，结合学生实际水平，把课文的知识性、趣味性、科学性有机地结合起来，运用绘画、唱歌、情景对话、游戏等方式，，使学生沉浸于探索知识的美好境界中，不断将学生求知情绪推向高潮，创设培养学生自主学习的课堂环境，从而引导学生自主学习 第三，引入竞争机制，促进自学风气形成，是引导学生自主学习的重要手段。????竞争机制的引入，增强了学生学习的内驱力，主动地克服学习上遇到的困难，呈现出主动学习的良好局面，从而极大地调动学生学习的主动性、积极性和创造性。????在教学过程中，把引入竞争渗透到听说读写的全过程，结合严格的评估机制，促进自学风气的形成，如：采用分组竞争的办法，个人得分计入小组总分，这样人人为小组争光，促使他们把课堂学习知识的动机延伸到课外去主动探索，寻找解决问题的答案，渐渐促成了自学风气的形成。如有的学生为了在课堂听力比赛中获胜，在家预先听了好几遍，甚至都能脱口而出，还有的为了在提问题时能得分，自己查阅课外书籍，自行解决疑难点等。这样采用竞争与评估相结合的办法有利于学生自主学习、自我探究，也有利于课堂上教师能够用宝贵的时间，解决更多疑难问题，保证课堂各个环节不因自主学习和思考讨论的时间过长而不能完成教学任务，确保各个环节长短合宜，并能最大限度地调动学生的主动性、积极性、创造性。同时在课堂上开展各种形式的竞赛活动，不仅激活了课堂教学气氛，融洽了师生情感，而且启动了学生的主动性、积极性，使学生保持旺盛的学习热情，高度的注意力和浓厚的学习兴趣，积极参与到课堂教学活动中来。????第四，联系实际，抓教学中的重点、关键，引导学生自主学习，自我探究。????教师在备课和讲课时，根据学生的认识规律、知识水平、实际能力，合理地组织学习材料，并抓住教材的中心、关键，为学生的探究活动架桥铺路。 第五，精心设计练习，引导学生自主学习，及时主动摄取和巩固知识。????精心设计练习是学生摄取和巩固知识的保证，用练习引导学生自主学习可以提高学生学习能力、知识的理解和学生自我探究出结论的巩固，在不断地反馈、矫正中得到强化，灵活多样的练习，不仅可以促进知识的巩固，而且可以促进思维的发展，为学生自主学习提供成功的感受，使学生学有所得，学有所用， 综上所述，引导学生自主学习，教师应在教学过程中结合学生的实际特点，合理安排教学材料，设计练习，讲究教学方法，循循善诱，培养、激发学生良好的学习动机，从而达到合理引导学生自主学习，自我探究能力，使他们由知识型向知识能力型转化。