师德师风教育教学案例.docx

师德师风教育教学案例 “百年大计，教育为本 ; 教育大计，教师为本 ; 教师大计，师德为本。”关于师德师风教育教学案例有哪些呢 ?下面请看出 guo 为大家的关于“师德师风教育教学案例”，欢迎大家参阅。更多资讯尽在实用资料栏目 ! 从事教学工作近五年了，我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的学生。不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述，可是在我心中最好的教师却是 “永远别把自己当老师， 而是把自己看学生最亲密的朋友”。如你永远能与学生们打成一片、粘在一起，那么你将是一个永远让学生喜爱的老师。 今年我担任三年级的班主任，我班有一位男生叫金超，他学习 有上进心，上课能积极回答问题， 作业也能按时完成，学习成绩良好， 但是就是爱与同学发生矛盾， 经常有同学来向老师告他的状， 通过交 谈我了解了金超同学母亲去世了，和父亲相依为命，是单亲家庭，生 活很困难，他自尊心强、内心自卑，心理非常敏感、脆弱，经常攻击 同学，根据这种情况，上周末我开了一个主题为《我们是一家人》的 主题班会，而且这次班会我邀请金超同学当主持人，在班会过程中， 他主动与同学交流， 同学们在他的组织下又说了很多好玩的笑话， 大 家很开心，金超也和同学的紧张关系缓解了很多。经过上次的班会， 我感觉到金超变了， 变得越来越懂事了， 而且由原来的小捣蛋变成了 老师的小助手，无论老师在与否，他都能协助老师上好课。 然而，我校所处城乡结合处，留守儿童居多，家长对子女的教 育方式就是把孩子扔给老师， 自己却不闻不问， 自己孩子学习成绩如 何，在校表现如何一概不知。而有些孩子的父母，有的下岗，有的溺 爱孩子，有的只顾赚钱而不管孩子怎样， 这样的孩子在校表现一般都 较差强人意，凡是这样的父母，一旦孩子有了问题，老师一般都与之 联系不上。像金超这样的例子还有很多很多， 这就需要大家共同来完 成这项艰巨的任务， 无论如何孩子是需要父母关爱的， 老师给予的再 多也不如自己父母给予的多。 没有爱，就没有教育。在教学中，我明白了班主任不仅是班级的领导者更是孩子们的知心人， 作为班主任我们应该做到了解每一位孩子，爱每一位孩子，发挥班干部的组织作用。协调全班的凝聚力，让孩子们在快乐中学习，在和谐中成长。 教师应该把整个心灵献给学生，要坚持一视同仁，将神圣的师 爱均匀的洒向每一个学生。 享受教师的爱是每个学生的需要， 也是每个学生的权利，这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。教师对任何学生都不能有所忽略，把爱心给予他们全体，一个也不能少。 几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成 绩，但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生也在变，作 为班主任一定要学习新的有用的东西， 永远走在时代的前面， 农村小 学班主任工作是复杂而繁重的。只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去 浇灌他们，就无悔我们的人生。 在这里我想对所有老师说一句：让我们一起用爱的心态感染学生，用爱的眼神激励学生， 用爱的语言启发学生，用爱的行动帮助学 ; 让我们的爱在校园，爱在每一天 ! 一、背景简介： 爱是人类一个美好的永恒主题。人类需要爱，教育需要爱，孩 子需要爱。成长中的孩子， 在他们的身上每时每刻都会发生变化，教 师的观念是要跟得上孩子的变化发展的。没有赏识，就没有教育。赏 识教育是指教师在教育教学过程中，挖掘学生的优点、闪光点，予以 及时鼓励和赞扬，从而激发学生的主动性、主体性的教育行为，使学 生把教育的要求内化为自觉行为， 促进学生健康主动的发展。 对学生 进行赏识教育， 是促使他们将自身能力发展至极限的最好方法， 是促 使他们树立自信心、走向成功的有效途径。 二、事例过程： 学年度，我教一年级语文时，学生 ** 对学习不感兴趣，作业不做，上课贪玩，老师头疼，同学厌烦。老师们苦口婆心地教育，收效甚微。 * 放弃他，主动地去接近、帮助他，在学习上对他降低要求，耐心辅导。我与他达成如下协议：听写字词，以 5 个为基数，多对一个，奖励一个“小苹果”。为了得到奖励，他上课开始认真写字了，虽然经常管不住自己，但有了转变 ; 听写虽然不达要求，也有了进步。我及时与他交流：“有进步 ! 你把错字写会，老师二次听写，如果你全对，奖励大苹果一个，怎么样 ?”此后，每次到教室去，他总是主动地把本子拿到我面前：“老师，我改写完了 ! 你什么时候听 ?”有一次听写字词，他居然全对了。他得到了大苹果的奖励，流下了激动的泪水。我深深地体会到：对孩子进行赏识教育，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径， 也是培养学生创造性思维的好办法。 此后，我密切关注孩子的成长，我多次家访，养成孩子良好的学习习惯。渐渐地，孩子学习有了进步， 班里的脏活累活， 他抢着干，在同学中有了威信， 对学习感兴趣了， 认真写字成为他语文课的主要内容。看着这样一名