人教版二年级数学上册《对称》教学设计教学反思.docxVIP

人教版二年级数学上册《对称》教学设计教学反思 教学目标： 依据从具体到抽像的认知规律，以及儿童的心理特征，我确定以下教学目标： 1）、认知目标：通过观察、实物操作，初步认识轴对称现象。能判断出哪些东西是对称的， 并能找出它们的对称轴， 学会画对称轴。 2）、能力目标：培养学生自主探究，观察，比较和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流，学习，互动。 3）、情感目标：通过情境画面的引入， 激发学生学习的兴趣，帮助学生感受到对称的美，学会欣赏数学美。 教学重难点： 认识轴对称图形的基本特征，理解什么是对称。 教学准备：多媒体，图片、剪刀、彩色纸。 设计流程： 一、看一看，情境引入 、创设情境。 师：小朋友，你们喜欢听故事吗？今天，老师特地给同学们带来了一段大自然里的童话故事，我们一起来欣赏吧！ 故事内容：在播放录像的过程中我边解说：在一个美丽的花园里，蝴蝶和蜻蜓发生了争执，都认为自己最漂亮，一朵小花给它们出主意：让它们一人分一半，组成的图形也许就是最漂亮的。 、我让学生观察组合成的图形，发现和原来相比，并不漂亮。 、师：像蝴蝶、蜻蜓那样，两边形状大小完全相同，就是对称。今天我们就一起来学习对称。 （板书课题：对称） 、举例。 师：在我们的生活中有许多物体， 有的是大自然中的对称对象，有的是人们受到这些对称现象的启发设计出的许多具有对称美的东 西。 愿意来 一 ？（ 巾、衣服、 子、人??） 二、分一分，自主探索 、 渡：是不是所有的 形都是 称的？它 又是怎 称的？我 又怎 来 明它 是不是 称 形？ 就是 我 要研究的 。 了研究 些 ， 老 特地 每个小 准 了一些平面 形，你 瞧！ （出示：蝴蝶、杯子、青蛙、蜻蜓、 匙、 叶、菠 、桃子 片） 、 ： 些 形都是 称 形 ？你 想不想来分一分哪些是 称的？哪些不是 称的？ 、学生 手分，教 巡 。 、 ：你 怎么知道 些 形是 称 形，有什么 法来 明？（ 折） 才，你 通 折一折， 了什么？把你的 在小 里与同学 一 。 、学生 ，教 巡 ，参与 。 三、找一找，提高认识 、师：现在，我们把折过的对称图形打开看看，你有什么发现？（有折痕） 、教师演示，对折一只蝴蝶图形。 、师：对称的图形，对折后，能完全重合的这条折痕，我们就把它叫做“对称轴” 。 、师：同学们，这些图形，通过对折，发现它们能完全重合，我们就把它叫做“轴对称图形” 。 四、辨一辨，深化认识 、师：今天，老师还带来了几位老朋友，它们想和大家做一个游戏。一会儿，它们出来的时候，如果你们认识它，就大声和它们打声招呼吧！ 、师（慢慢地贴上正方形、长方形、一般三角形、等边三角形，、等腰三角形、平行四边形、圆等图形） 、师：在这么多老朋友里，有没有我们今天认识的轴对称图形呢？老师也你们准备了这些图形，请大家找一找里面的轴对称图形，折一折它们各自的对称轴，说一说它们各有几条对称轴。 、生动手操作，师巡视。 、学生汇报结果。 五、剪一剪，实践体验 、师：刚才有同学问老师，桌子上的彩色纸和剪刀，有什么用呀？现在，我就告诉大家， 老师要请同学们自己动手做一个美丽的轴对称图形。 、师巡视，指导学生把作品贴在黑板上。 六、说一说，拓展延伸 、师：今天，我们学习了对称。你们都有哪些收获？这些对称的图形给你们留下了什么印象？（美） 、 ：其 呀， 称不 人以美的感受，它 有一定的科学性。你 知道 ？眼睛的 称， 我 看物体更加准确，耳 的 称， 我 听声音更加清晰、有立体感，蜻蜓的 称是 了平衡的需要，我 受到启 ， 出来的 机才能 平 地 翔在 天?? 后反思 一 成功的 堂教学，不 是要 学生掌握所学的知 ，更重要的是要 造一种和 愉悦的气氛， 学生能 从中感受到学 的 趣，并主 地去探求知 ， 展思 。 《数学 程 准》指出：学生的数学学 当是 的、有意 的、富有挑 性的， 些内容要有利于学生主 地 行 察、 、猜 、 、推理与交流等数学活 。有效的数学学 活 不能 地依 模仿与 ， 手 践、自主探索与合作交流是学生学 数学的重要方式。 合新 的精神，回 本 的教学，我 在以下三个方面体 的 突出： ．充分利用学生的生活 ， 学生在生 具体的情境中主 学 。 生活中有 多的物体（包括建筑物）是 称的， 就很容易 找到学生学习这个知识的生长点。因此，在设计这节课时，无论是从导入到探索新知， 还是欣赏操作活动， 我都注重充分利用学生的生活经验，让学生人人动手、动脑、动口参与实践活动，营造出贴近学生生活的教学情境。 教学以播放录像激趣导入，这样设计是因为学生对蜻蜓等对称图形很熟悉，活动大大激发了学生的好奇心和求知欲。 在探究“对称”的过程中，我引导学生进行