教研课《美国1787年宪法》教后感.pdfVIP

《美国1787年宪法》第一课时教学反思 本课课标要求是：说出美国 1787年宪法的主要内容和联邦制的 权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。第一课时主要 解决第一个目标要求，具体分析《1787 年宪法》制定的背景、其主 要内容及评价。学生已完成对英国代议制度的学习，因而对政治制度 的相关知识有了一定的认识，但本科内容中牵涉到西方法律制定的一 些抽象原则，且较难理解。因此，在教学过程中，要结合课件多给学 生创造和展示熟悉的情境，运用历史和现实相结合的方法，有导有引 地与学生一起分析、助其理解。 在教学设计的具体实施过程中，首先，通过呈现一段材料，并引 导学生通过阅读教材找出美国独立之初所面临的问题，引导学生从问 题探讨其根源，从而得出“邦联体制导致美国建立之初面临诸多问题 而要加强中央集权”这一结论。其次，分析宪法的主要内容：第一， 分析联邦体制，通过与邦联对比总结这一内容反映出的“中央集权原 则”；第二，分析中央权力的构建，这是本课的重点也是个难点，先 介绍“三权分立”学说，再结合美国实际分析行政、立法、司法这三 权的具体设置，并通过宪法规定结合图画形象地展现出三权之间的制 约与平衡，从而看出这一内容所反映出的“分权与制衡原则”；第三， 对宪法中关于奴隶制问题作介绍；两外还要结合宪法内容分析美国政 治中的三对关系的解决，即中央与地方、大州与小州、南方与北方的 关系。最后，对 1787年宪法进行评价，分析其先进性与局限性。总 的来讲，本节课时的重点难点问题都已解决，然而由于教学内容、学 生的知识水平和时间关系，未能及时当堂训练得到学生的及时反馈， 课堂结构不够完整。 本课时教学对全校公开，因而得到了其他老师和领导的指导，结 合他们的评课意见以及自己的反思，今后我在如下方面要有所改进和 突破：第一，简练语言和分析，提高效率，合理规划每一部分所用时 间，力争课堂结构的完整，做到有导有引、有讲有练；第二，课堂总 结部分不能太过简单，提纲挈领但也要不乏深刻结论；第三，价值观 教育要自然且深刻。