湘教版七年级数学下册 相交与平行教案.pdfVIP

《相交与平行》教案 教学目标 1．理解平行线的意义，了解同一平面内两条直线的位置关系； 2．理解并掌握平行公理及其直线平行关系的传递性的内容； 3．会根据几何语句画图，会用直尺和三角板画平行线. 教学重难点 重点 平行线的概念与平行公理； 难点 对平行公理及直线平行关系的传递性的理解. 教学过程 一、复习提问 1、经过一点可以画几条直线？经过两点呢？经过三点呢？ 2 AB CD CD EF AB EF 、线段 ＝ ， ＝ ，那么 与 的关系怎样？ 二、讲授新内容 1、观察 说出这些直线的不同的位置关系？相交、重合、不相交也不重合(平行) 平面内两条直线的位置关系可能相交，可能重合，也可能不相交也不重合.归纳得出平 面内两条直线的位置关系及平行线的概念. 关键：有没有公共点 2、平行线概念：在同一平面内，没有公共点的两条直线叫做平行线. 3 AB CD AB CD AB CD 、直线 与 平行，记作 ∥ ，读作 平行于 . 4 AB CD 、用三角板画平行线 ∥ . 平行线的画法是几何画图的基本技能之一，在以后的学习中，会经常遇到画平行线的问 题． 方法为： 一落 (三角板的一边落在已知直线上)， 二靠 (用直尺紧靠三角板的另一边)， 三移 (沿直尺移动三角板，直至落在已知直线上的三角板的一边经过已知点)， 四画 (沿三角板过已知点的边画直线). 5、说一说：生活中的平行线的实例. 6、做一 a a A A a 任意画一条直线 ，并在直线 外任取一点 ，通过点 画直线 的平行线，看能画出几条？ (学生画图，实际上只能画一条) 7、归纳：经过直线外一点有一条并且只有一条直线与已知直线平行. 8、直线的平行关系具有传递性： a b c a b b c a c 设 、 、 是三条直线，如果 ∥ ， ∥ ，那么 ∥ . a c P P b 因为如果直线 与 不平行，就会相交于一点 ，那么过 点就有两条直线与直线 平行， a c 这是不可能的，所以 ∥ . 三、小结与练习 1 P74 1 2 、练习 、 题 2、补充练习： 1 ( )在同一平面内，两条直线可能的位置关系是_相交或平行. 2 ( )在同一平面内，三条直线的交点个数可能是 两个或三个 . 3 ( )下列说法正确的是( ) A．经过一点有且只有一条直线与已知直线平行. B．经过一点有无数条直线与已知直线平行. C．经过一点有一条直线与已知直线平行. D．经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行. 3、小结 对平行线的理解：两个关键： 1 2 ( ) “在同一个平面内”(举例说明)；( ) “不相交”. 一个前提：对两条直线而言. 四、作业 AB P CD CD AB 画直线 ，再画直线外一点 ，然后画直线 ，使 ∥ .