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《跨越式跳高》教学设计 ( 水平三 ) 《跨越式跳高》教学设计（水平三） 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点， 运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主 体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从 而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能 很好地完成教学目标打下良好的基础。 二、教材分析 水平三跨越式跳高是小学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占 有十分重要的地位。本节课主要是让学生初步掌握跨越式跳高的起跳动作和两腿依 次摆动过横竿的动作方法。针对学生在学习过程中出现的难点、恐惧心理和缺少自 信等情况，本课通过用皮筋代替横竿，用分层次练习等手段，丰富教学形式，提高 教学效果，并让学生都有展示自我，体验成功的快乐。本次课的重点与难点： 1、单 脚起跳的基本动作。 2 、两腿摆动依次过绳的动作方法。 三、学生分析 五年级的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表 现欲，组织纪律性和学习积极性高。这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经 灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。而学生作为个体，又具有其独立性， 要进一步培养其耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、 模仿力等能力的舞台，发挥学生的主动性。通过竞争比赛，激发学生追求成功，敢 1 / 4 《跨越式跳高》教学设计 ( 水平三 ) 于尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心 情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。 四、教学目标 运动参与：激发学生的学习兴趣 , 让学生乐于参与本课的教学活动。 运动技能：使学生初步掌握跨越式跳高的起跳和两腿依次摆动过绳的动作方法。 身体健康：发展学生的弹跳能力和身体的灵敏性、协调性，为终身体育打下良好 的基础。 心理健康：通过跳高练习 , 培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质。 社会适应： 通过相互间的合作与交流， 建立和谐的人际关系， 增强学生的责任心。 体育与健康实践课教案 教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 组织：成四列横队排列 一、课堂常规 教师观察学生情况。 培养学生组织纪律性 1、体育委员整队， 宣布本课上课内容并提 报告人数。 出安全要求。 2、师生问好 开 3、宣布本课的内容 组织：在教师的带领下 始 和目标要求 成纵队列队跑、 要求：集队做到快、静、 4、安排见习生 准 教法： 齐。 1、在教师带领下 备 大家随着口令一起练习 二、热身活动 部 2、教师用语言进行提示 积极参与练习，充分 1、绕场跑 要求： 活动各关节。 分 1、动作与口令合拍、协 2、绕大场地做热身 调 ： 操 2、动作