《有关0的乘法》教学设计.pdf

《有关 0 的乘法》教学设计 课题 : 《 有关 0 的乘法》 年级 ：三年级 学科 ：数学 单元 ：第六单元 任课教师 ：张青 授课时间 11 月 28 日 本课总课时安排 14 第 7 课时 教学目标： 1、理解 0 和任何数相乘都得 0 的道理理，并能正确进行计算。 2、理解一个因数中间有 0 的乘法算理，掌握其计算方法，能正确地进行计算。 3、培养学生对知识的类推迁移和解决问题的能力， 进一步提高学生的计算能力。 4 、培养学生积极探索、认真证思考的良好习惯。 教学重点：理解 0 和任何数相乘都得 0 的道理。 教学难点：学会计算因数中间有 0 的乘法。 教学准备：课件 教学过程（主要教学环节、教法、学法） 修改批注 课前三分钟： 口算： 20 ×3= 50 ×4= 70 ×8= 6 ×60= 400 ×7= 130 ×3= 12×3= 15 ×2= 800 ×5= 42 ×2= 复习 1、用竖式计算下面各题。 824 ×5= 313 ×6= 抽生板演，其余生独立计算。集体订正。 2 、多位数乘一位数的计算方法是什么？ 二、创设情境，导入新课 （一）、教学例 4 同学们喜欢听孙悟空的故事吗？（喜欢）孙悟空神通广大、能降妖捉 怪，但也有调皮的一面，请看大屏幕： （课件出示情境图） 师讲述：一天，王母娘娘派七个仙女到蟠桃园去摘仙桃回来准备为自己祝 寿，仙女们到蟠桃园一看，大吃一惊，只见孙悟空正坐在桃树上大口大口 的吃着桃子，树上一个桃子也没有了。仙女们提着空篮子赶快回来向王母 娘娘汇报： “仙桃都被孙悟空吃光了，一个也没摘到。 ” 同学们，你们知道 7 个仙女一共摘了多少个仙桃吗？ 1、解决这个问题你想到了几种方法？能用算式表示吗？ 1 / 4 《有关 0 的乘法》教学设计 学生试着独立思考，再小组交流。 小组代表汇报方法： (1): 用加法计算： 0 ＋0 ＋0＋0 ＋0＋0 ＋0＝0 （个） (2): 用乘法计算： 0 ×7＝0 （个）,也就是求 7 个 0 是多少。 7 ×0 ＝0 （个） 师随学生会回答板书。 师：这就是今天我们一起研究的内容。板题：有关 0 的乘法 想一想： 0 ×3 ＝ 9 ×0 ＝ 0 ×1＝ 0 ×0 ＝ 各等于多少？为什么？你 还能举出这样的算式来吗？ 学生独立思考。 （2 ）小组交流。 （3 ）指名汇报。 仔细观察上面的算式，你从中发现了什么？ 先让学生独立思考，再在小组内进行交流自己的看法。 结论： 0 和任何数相乘都得 0 。 4 、反馈练习： 0 ×2 5 ×0 0 ×6 0 ×8 0＋2 5 ＋0 6＋0 0＋8 师：通过计算，聪明的你又会发现什么呢？ 结论： 0 和任何数相加都得原数，而 0 和任何数相乘都得 0 。 教学例 5 师：小精灵今天给同学们带来了一道题，我们一起来看看如何解决。 出示例 5 ：运动场的看台分为 8 个区，每个区有 604 个座位。运动 场共有 多少个座位？ 名学生读题。 要算运动场共有多少个座位？应该用什么方法？怎样列算式？ （3