教师个人计划总结之读《孩子为何会失败》有感.pdfVIP

教师个人计划总结之读《孩子为何会失 败》有感 《孩子为何失败》一书的第一篇《孩子的策略》中写到艾米丽 有种畏惧错误的心理。这种畏惧错误渴望正确的心理在孩子们中间普遍 存在，正确的回答能得到老师的表扬，得到同学的认可，而错误的答案 往往会引来同学们的笑声，特别是一些众所周知的答案，这很容易让学 生心情沮丧处境尴尬。艾米丽非常善于观察，采取了很多同学都采取的 方法，每当老师提问，首先观察是大部分人的表现，看他们究竟举不举 手，然后随大流，此种现象有点类似古人中庸之道，多次的经验告诉她 起来回答问题的是小部分人；其次，小声回答这个方法也屡试不爽，老 师对所提出的问题，心中早就有了一个标准的答案或思路，一边期待着 学生能根据自己的思路进行回答，当孩子的回答很小声，那么便很容易 将那些接近答案的声音视为正确答案，那么如果孩子对答案不是很确 定，这样赌一把还是很有机会对。特别是英语课B、D 总是难以分辨， 现在基本以 boy、dog 区分，而且即使回答错误，老师为了节省课堂时 间也会做一些提示“是不是啊？对不对啊？再想一想啊？”等等，将学 生引导到老师的标准答案上去，或者忍不住直接纠正他们，给出答案。 尽管目前的教学还有填鸭式的嫌疑，但教师尽力采用引导启发式教学尝 试，往往在学生面前不停的提示引诱，像是在驴子面前的胡萝卜，引诱 你到达终点。 当然孩子们的小伎俩有很多，甚至几十年前的还普遍存在着， 经历过学生时代的老师也了解孩子们内心的小九九，然而老师应该怎么 做呢？在书中，约翰·霍特和我们分享了他的一些经历和方法。有针对 性地分析学生的错误答案与思路往往能有不少收获，了解学生所想才能 更好地教学，学生随大流的心理究其原因是害怕出错，教师要鼓励孩子 勇于表达自己的观点，出错没关系，因为错误也是很好的“养料”，知 道自己哪里不足是一件值得高兴地事情。