摆一摆想一想教学设计.pdfVIP

《摆一摆，想一想》教学设计 刘 晔 小朋友，你们喜欢魔术吗？我们要不要学着魔术师，来变变魔术？ 今天我们就学魔术师，用数位表和棋子来变魔术，看看谁最聪明，变得又多又好。 （板书课题） （1）、学生拿出学具（数位表及棋子），我们用4颗棋子，和一张数位表，来变 魔术，比一比，谁变得多，变得好。 出示友情提示： 1、只用4颗棋子，在数位表上摆数。 2、摆出一个数读出来，并写在本子上。 3、完成后，与同桌说说你变了多少个数？你是怎么变的？ （2）、学生独立操作 教师巡视，引导需要帮助的同学。 （3）、汇报交流 ①、最多摆几种？ ②、你是怎么摆的？上来展示给大家看一看。（一人摆，大家读，老师帮着板书） ③、还有不同的方法吗？ ④、比一比，谁摆的好？为什么好？评价他们的摆法。 ⑤、小结。 2、实践活动二： （1）、下面，我们用自己手中的棋子，四人小组分工，自由选择1颗、2颗、3 颗、5颗、6课棋子，选用自己最喜欢的方法去变魔术，一边变，一边读，并及时记录在本 子上，然后与组内的同学交流，并由组长组织汇总在记录表上，再仔细观察你发现了什么？ （2）、四人小组分工合作，进行实践操作 （3）、汇报交流 你选择几颗棋子？你是怎么摆的，分别摆出哪些数？ 你发现了什么？ （4）、验证自己的猜想。用自己最好的方法，快速地验证自己的想法是否正确。 说出7颗、8颗、9颗棋子分别能摆出哪些数字，便把汇总表补充完整。 （5）、交流反馈 （三）、巩固升华 1、游戏：猜年龄 小红的奶奶今年的年龄，个位数字加上十位数字正好是10，小红的奶奶今年的年 龄是多少岁？ 小的奶奶今年已经是七十多岁了，她应该是多少岁？ 2、拓展练习 用10颗棋子能摆几个两位数？11、12颗呢？ 回家自己试一试，并找一找，他们之间又会有什么规律？ （四）、全堂小结 谁能说一说今天你都有哪些收获？ 希望大家在今后的生活、学习中要学会认真观察，多动脑，那么我们就会有更多神 奇的发现。 重要环节之一。