浅谈音乐教学活动对学生实践能力的培养.pdfVIP

浅谈音乐教学活动对学生实践能力的培养 在全国各地实施课程改革、大力提倡素质教育的今天，作为教师的我们深知“授之以鱼，不如授 之以渔”的道理。音乐作为美育教育的一个重要手段，在培养学生综合素质和创新能力等实践能 力方面起着不可低估的作用，也是其它教育方式无法替代的。因此作为学校美育教育主要阵地 之一的音乐课堂，不但要教会学生音乐知识与技能，还应当培养学生各方面的实践能力，从而 培养出可持续发展的、拥有发达智力、健全人格并具有一定审美能力与表现能力的高素质的人。 那么如何在音乐教学活动中对学生进行实践能力的培养呢？笔者从以下几个方面进行了探索： 一、创设课堂情境，激发情趣，在学生主动参与中培养学生的实践能力。 音乐教学是一种富有强烈艺术感染力的审美教育，它借助学生的各种感官，通过倾听、歌 唱、表演等形式来感知和表现音乐的美，同时也由于学生的积极参与而培养了学生的实践能力。 因此，在音乐教学的各个环节中，我们都应留意对学生实践能力的培养。 1.在节奏教学中培养学生的实践能力。 节奏是音乐的脉搏，是组成音乐的基本要素之一，学生在学习唱歌、舞蹈、器乐等活动中， 首先要面对的就是节奏。如果教师能够把枯燥的节奏训练变成让学生感兴趣的游戏，那么，学 生就能把被动的灌输转变为主动要求学习，既培养了学生的兴趣，又提高了课堂效率，把教学 中的节奏难点逐步解决，对学生更好地理解歌曲所表达的情感打下了稳定的基础；同时，教师 利用各种方式对节奏进行练习，让学生始终在愉快的氛围中学习和掌握节奏，提高了学生对音 乐的感知和创作能力，在潜移默化中培养了学生的实践能力，并对我们突破教学中的重点、难 点有很大的积极作用。 2.在唱歌教学中培养学生的实践能力。 唱歌教学作为音乐教学活动的主要内容之一，我们更不应忽视其对学生实践能力的培养。 例如：在教唱歌曲《雪绒花》时，我避开了以前那种单调的教唱方法，而是在欣赏电影《音乐 之声》片段之后，请大家随着录音轻轻跟唱，并且请大家尝试用英语来演唱歌曲。同学们的兴 致特别高，并且大家都争先恐后地要求用英文试唱歌曲，于是同学们在优美的音乐中不知不觉 便学会了这首深情的《雪绒花》。课后总结时我发现，同学们经过互相帮助过了单词这一关后， 演唱歌曲时信心倍增，大多数同学都能独立、自信地演唱歌曲，同时还增加了锻炼同学们英语 水平的机会。对于一首新歌，我们可以适当启发学生对歌曲意境发表自己的感受，集体进行讨 论，这样有利于加深他们对歌曲意境的理解，培养学生的想象力、创造力。在不同的情感体验 中，学生能够充分发挥其主动性、想象力和创造力，生动地表达歌曲的思想感情和意境，使演 唱更具有表现力。 3.在欣赏教学中培养学生的实践能力。 音乐欣赏对培养学生感受音乐、鉴赏音乐的能力有着重要作用，我们可以通过各种形式的 教学手段和途径来帮助学生理解音乐作品所表达的内涵、意境。只要能让他们动起来、玩起来、 模仿起来，启动联想和想象，就能丰富他们的听觉感知，扩大音乐视野，积累音乐语汇，发展 音乐思维，从而达到培养学生的创新意识和实践能力、促进学生主体性发展、培养审美情趣的 目的。因此，在音乐欣赏教学中，教师应积极创设情境，充分发挥学生的主体作用，调动他们 的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感 知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，并在音乐欣赏活动中逐步培养他们的实践能力。 4.在器乐教学中培养学生的实践能力。 坚持在音乐教学中结合器乐教学，必然会收到“润物细无声”的效果，使学生的实践能力得 到培养和提高。器乐训练能把人体各部分机能协调在一起，增加符合音乐表现所需要的或强或 弱、或快或慢的动作，从而充分促进大脑的平衡发展，有利于学生形象思维和创造性思维的发 展及实践能力的提高。同时，器乐演奏具有一定的表演性和实践性，它能提高学生思维的灵敏 与协调性，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养和提高学生的实践能力及综合素质。 5.利用各种教学方法和用具，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的实践能力。 音乐课堂教学中，如果仅仅让学生依赖于课本上的文字、符号、乐谱等内容来学习，那只 能把学生带入枯燥无味的学习中，使学生逐渐失去对音乐学习的兴趣。根据学生的心理和思维 特点，恰当地运用各种教学用具或多媒体教学手段创设教学情境、营造良好的氛围，不仅能激 发学生的学习兴趣、调动学生的积极性，而且能激发他们的想象力、创造力，培养他们参与课 堂活动的实践能力，提高教学的效果。 二、搞好课外音乐