龙的教学设计与反思.docxVIP

. 基本信息 课题 人教版五年级下册语文《草原》 模板： ;. . 作者 新市学校 龙厚全 及工作单 位 教材分析 本课教学内容是人教版《九年义务教育六年制小学语文教科书》五年级下册。《草原》是一篇融自然美、人情美和语言美为一体的感人文章。作者笔下的草原风情图，如诗如画，令人陶醉，是美读品悟、激情体验的极好素 材。因此，教学本文要多读少讲， 把时间留给学生读书， 让学生在初读感知、品读感悟、精读品味、选读体味中读懂课文，读出草原的辽阔壮美，悟出民族间的团结友爱。 学情分析 教学面向的是五年级的学生，该年龄段的学生具备了一定的阅读能力， 掌握了基本的阅读的知识和方法能。本班学生喜欢自然景色，草原是他们喜 欢的地方，也是他们向往的天堂。本课对他们的吸引力很大。 教学目标 知识目标： 1、学会本课生字新词，理解、体会描写草原风景美、人情美的语句。 2、理解课文中打比方的句子。感悟草原的 “景美、人亲、情浓 ”。 3、有感情地朗读课文，感情背诵第一自然段。。 能力目标： 运用以前学到的阅读方法读懂课文，并能把阅读中的理解和感受说出来。 情感目标 ： 1、理解课文内容，培养热爱祖国的情感，增强民族团结意识。 2、认识保护草原资源，防止沙漠化的重要性。 教学重点和难点 教学重点：熟读课文，理清文章结构， 通过语言文字展开想象， 在脑海里再现课文所描 述的生动情景。 教学难点：理解课文内容，感受草原的风景美和人情美所构成的草原风情画。 ;. . 教学过程 教学 教师活动 预设学生行为 设计意图 环节 ;. 一、出示 课题，想 象 美 丽 的草原 二、初读 课文，走 进文中的 草原 三、 再读课 文，感受 美丽的草 原 ;.  出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。 自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。 说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的 ？ 同 时 朗 读相 关 的 句段。 自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。 课堂交流，师随机导。 1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 2）、理解草原的“绿”。说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。闭上眼睛 想象，说说你好象看到了什么 ? 课件出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。 有感情地朗读这句话。 想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花” . 有感情地朗读这段话。  . 一、说说你印象中的 草原。 一、 初步了解草 二、学生可以自由表达 原，激发学习兴 初读课文后的感受，教 趣 师要让学生主要的和次 要的，引导学生达成这 样的共识：（ 1）课文中 的草原是美丽的 . （ 2） 二、 新课标提倡 课 文 中 的 草 原 是 热 情 合作学习，就是 的。（ 3）朗读相关的句 为了能让学生人 段。 人参与，把学生 从旁观者转变为 学习的主人。为 此我在这里课中 设置了小组合作 交流，让学生在 小组合作中进行 探究活动，既鼓 励学生独立尝 试，又重视学生 三 间的合作互助， 1、自由朗读课文 给学生提供了多 2、感受草原美景 向交往的机会， 3、欣赏草原景色图片 提高了学生合作 学习的意识和观 察、分析及解决 问题的能力。 . 板书设计 草原 草原美景 ------ 风景美 远迎客人 亲切相见 热情款待 联欢话别 ------ 人情美 学生学习活动评价设计 ;. A 级 （ 3 B 级（2★） C 级（ 1★） 个人评价 同学评价 教师评价 项目 ★） 上课认真 上课能认 上课无心 . 听讲，作 真听讲， 听讲，经 认真 业认真， 作业按时 常欠交作 参与讨论 完成，有 业，极少 态 度 认 参 与 讨 参 与 讨 真。 论。 论。 积极举手 能举手发 很 少 举 发言，积 言，有参 手，极少 积极 极参与讨 与讨论与 参与讨论 论 与 交 交流，有 与交流， 流，大量 阅读课外 没有阅读 阅读课外 读物。 课 外 读 读物。 物。 大胆提出 有提出自 不敢提出 和别人不 己的不同 和别人不 同 的 问 看法，并 同 的 问 自信 题，大胆 作 出 尝 题，不敢 尝试并表 试。 尝试和表 达自己的 达自自己 想法。 的想法。 善于与人 能与人合 缺乏与人 善 于 与 合作，虚 作，能接 合作的精 人合作 心听取别 受别人的 神，难以 人 的 意 意见。 听进别人 见。 的意见。 能有条理 能表达自 不能准确 表达自己 己