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???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 课题 第 6 课 《给幻灯片添加动画效果》 课型 新授课 课时 1 课时 了解常用软件在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 课程纲要依据 使学生在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习和生活。 《给幻灯片添加动画效果》 是山东省小学信息技术教材 （青岛版）五年级上册第一单元第 6 课的内容， 趣味性强， 是在前几课学习了幻 教材分析 灯片内容制作的基础上， 进一步学习如何为幻灯片和幻灯片中的元素添加动画效果，从而为制作一个完整的演示文稿作品奠定基础。 在学习本课之前， 学生已经掌握了幻灯片内容的制作方法； 学生 对动画这个内容非常感兴趣， 部分同学通过自学， 也初步学会了设置 学情分析 动画的方法， 这种情况比较有利于采用小组的形式进行合作探究学习以及学生充当“小老师”指导来达到同学间的互帮互助。 知识点编号 学习目标 具体描述语句 学 习 1. 熟悉自定义动画的作 了解自定义动画能够让幻灯片更加生动； 掌 目 用和目的。 握为幻灯片中元素设置动画的的方法。 标 2. 熟练设置幻灯片的切 能够区分幻灯片切换效果和自定义动画的 描 换效果。 区别，并熟练为幻灯片设置各种切换效果。 述 3. 学会整体规划， 体会和 能够合理布局幻灯片的元素并为幻灯品添 谐之美。 加动画效果，让幻灯片更加美观。 项目 内容 解决措施 设置图片、 文字的自定 通过创设小 Q 的森林小屋动画设置的问题 教学重点 义动画效果， 合理的设 情境，引导学生自主探索及小组合作学习。 置幻灯片切换方式。 教学难点 为作品恰当地设置动 示例、练习、交流评价。 画效果。 教学重点 设置图片、文字的自定义动画效果，合理的设置幻灯片切换方式。 教学策略 教法：情景法、启发法、讲授法、演示法等。 学法：自主探究法、小组合作学习法等。 教学环境 : 计算机网络机房及电子教室广播系统 教学环境与媒体 媒体环境：多媒体课件 1 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 媒体 设计 时间分配 应用 意图 （一） 师： 前几节课我们学习了制作幻灯片， 观察思考 广播出示 通 过 情境创设， 今天我给大家请来了一位电脑高手，大 示例动画 动 画 激发兴趣。 家看一看他做的幻灯片。你瞧，他来了！ 情 景 （ 5 分钟） 出示幻灯片： 《小 Q的森林小屋》 引 发 学生 兴 趣 和 好 自由发言 奇心。 师： 小 Q 的幻灯片和我们制作的最大不 同点在哪？ 出示课题：给幻灯片添加动画效果 （二） 一、添加自定义动画 自主探究， 师：幻灯片中小 Q是怎么样动起来的呢？ 观察思考 广播出示 通 过 交流分享。 任务 1：尝试给小 Q设置“出现动画” 。 教学课件 问 题 （ 10 分钟） （要求： “进入” 动画，方式为 “光速”， 自学探究 和 任 速度为“快速” ， 可参考教材 29 页。） 务 设 师巡视指导。大多数学生完成后，请一 置，引 位同学演示讲解设置的方法： 导 学 选中对象— 幻灯片放映（或右击）— 完 成 的 学 生 打 教 自定义动画— 添加动画— 进入— 光 生 当 小 老 开 思 学 速— 快速 师，指导一 维，自 过 下 遇 到 困 主 探 程 难的同学。 究。 师：“开始”中单击时、之前、之后三个 选项有什么区别呢？ 请同学回答区别， 师补充总结： 单击时：用鼠标单击时播放动画 之前：动画效果跟前一个动画一起播放 思考回答 之后：在前一个动画播放后再播放当前 广播出示 动画 教学课件 师请同学分享在制作时发现的小技巧。 （如：设置动画时，必须先选定元素； 设置动画时，可以通过点击下方的“播 交流分享 放”检查动画设置是否合适。 ） 2 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 二、动画效果的设置与调整 师： 在幻灯片中小 Q 出现时还伴随着声 观察思考 音，是如何设置的呢？ 任务 2：尝试给小 Q添加出现时的动画声 广播出示 音。 自学探究 教学课件 （要求：声音为 new_game.wav） 师巡视指导，适时 出示课件引导 ： 要设置声音，试试在已经添加好的动画 上点击右键看一看。 大多数学生完成后，请一位同学演示讲 讲解演示 解设置的方法： 右击动画— “效果选项” —选择声音 — 确定 请其他同学分享另外几个选项的作用， 交流分享 广播出示 教 师适当补充。 教学课件 学 （如：在这里不仅能设置