《英语测试与评估》模拟试卷四..docxVIP

第 第 PAGE #页共6页 《英语测试与评估》模拟试卷四 考试形式：闭卷 考试时间：120分钟 站点： 姓名： 学号： 成绩： 1?将人的语言能力视为一个整体，对考生的多种能力的多个方面同时进行的测试称 TOC \o 1-5 \h \z 为 。 分离式测试 B.交际性测试 C.综合性测试 D.水平测试 （ ） 完形填空究竟测试学生什么能力，主要取决 。 A.语篇的题材 E.如何留空 C.留空的间隔 D.语篇难度 （ ） 用客观型测试测定学生的表达能力，考试的 是值得怀疑的。 A.效度 E.信度 C.区分度 D.难度 （ ） 下列测试形式具有 的某些特点。 A.学能测试 B.综合性测试 C.诊断测试 D.交际性测试 You were appl ying to a uni versity and n eeded a letter of recomme ndati on. You went to a professor, who was also your friend, and said: “ appreciate it if you could write a letter of recommendation for me. ” I want to ask you to write a letter of recommendation for me. ” I wonder if you could write a letter recommendation me . ” Hey, give me recommendation letter. ” TOC \o 1-5 \h \z （评分标准：A正确，得2分；B语法正确，不够得体，得 1分；C较得体，但语言 有误，得1分；D语言有误，内容不得体， 0分。） 形成性考试的目的是 。 A.确定学生入学时的水平 E.监测学生的学习过程 C.测定学生的学习结果 D.评定教师的教学效果 （ ） 标准的多项选择题由 、正确答案、干扰项三部分构成。 A.迷惑项 B.选择项 C.题干 D.主题 （ ） 如果一篇完形填空大部分留的是“功能性”空格，这样的语篇主要测定学生 的 。 A.阅读理解能力 B.词义辨别能力 C.语言知识 D.综合运用能力 （ ） 在口试中采用分解评分和多人评分的目的是为了提高口试的 。 A.信度 B.效度 C.可行性 D.积极的反拨作用 （ ） 影响听力理解的主观因素，除了语言知识和文化背景外，还包括 。 A.语速 B.语音 C.长时记忆 D.短时记忆 （ ） 按照丹尼尔森的划分，外语中级阶段写的技能以 为主。 A ?造句模仿 B.联词成句 C.语段写作 D.自由发挥 （ ） 在下列措施中， 无助于提高写作评分的可靠性。 A ?制定详细的评分标准 B.组织高质量的评分队伍 C.采用多人评分 D.限制文章的字数 （ ） 用下列方法测试学生的写作能力是一种 。 A.主观测试 B.标准化测试 C.直接测试 D.间接测试 （ ） The an tique collector must be able to disti nguish real an tiques from later imitati on, ABC which can be either reproduct ions nor fakes. D 13. 试题太难或太易都会降低 A.难度 B.区分度 。 C.信度 D. 可行性 ( ) 14. 听力材料的选择要充分考虑语言材料的难度与 。 A.真实性 B.趣味性 C.可听性 D. 长度 ( ) 15. 影响听写难度的因素包括材料的难度、语速、重复的次数、 等。 A.环境 B.断句长度 C.心情 D. 曰量 ( ) 二、多项选择题 （本大题共5小题，每小题2分，共10分） 在每小题列出的五个选项 中有二至五个选项是符合题目要求的， 请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 多选、少 选、错选均无分。 16. 听写成绩高，说明考生的 强。 A.拼写能力 E.总体语言能力 C.词义辨别能力 D.听力理解 E.写作能力 （ ） 17. 的阅读模式认为图式（schema）在阅读中起很重要的作用，它帮助我们理解文 章的意思。 A.扫描式 B.跳跃式 C.交互作用 D.自上而下 E.自下而上 ( ) 18.为了促进学生的英语表达能力 ,在平时的教学考试中我们应该多采用 。 A. 分离式测试 B.交际性测试 C.学能考试 D.客观考试 E.主观考试 ( ) 19.试题的难度受到 的影响。 A.题目的复杂性 B.学生的水平 C.教学质量 D.考试的人数 E.评分的客观性 ( ) 20.牛津教材以功能法为其编写的重要理论依据，为了让考试促进教学，学校的期末考