部编版习作二 教学设计教案 三年级语文上册（带板书设计、教学反思）3.docxVIP

习作二：写日记 教学设计 教学目标： 1.?通过回忆产生记日记的需求，明白写日记的好处。? 2.?结合例文、阅读绘本明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。? 3.?通过观看微视频，吟诵儿歌把握记日记的格式。? 4.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。 教学重点： 1.读短文，初步了解日记的格式。? 2.通过游戏激发学生兴趣，让学生学会找生活中的日记素材。? 教学难点： 1.抓特点仔细观察，具体描述。????? 2.让学生愿意写日记记录生活。? 教学准备： 多媒体课件 教学课时： 1课时 教学过程： 一、导入新课,激发兴趣。 1.师出示日记本:同学们请看,老师手里拿着的是什么?(生答)你们现在有写日记的习惯吗?虽然大家都知道这是日记本,但现在每天坚持写日记的人已经很少了。 2.师:谁写过日记?写日记有什么好处?小组交流,教师总结。(①记录生活;②积累知识,提高写作水平;③表达想法和感情;④有助于发挥想象,丰富头脑。) 3.读读课本第24页的日记,同桌交流讨论,日记的格式是怎样的? (第一行:×月×日　星期×　天气× 第二行:开头空两格,写正文) 4.日记里可以写些什么?弄清楚日记的内容包括哪些。 (看到的、听到的、想到的和做过的事都可以写。) 5.是不是生活中大大小小的事情都应该记下来? (不,应该选择令自己印象深刻的、有意义的人或事。) 6.小结日记的格式、内容及选材要求。 二、阅读例文,感知写法。 1.请同学们选择最近发生在自己身上或身边的一件事,也可以是自己最近观察到的事物来写日记。 2.怎样写好一则日记呢?让我们先来读一读例文吧。 3.学生阅读思考。 (1)在这则日记中,小作者告诉了我们一件什么事情呢?(日记写的是小作者自己拔牙的事,选取的是生活中发生的一件小事。) (2)日记中写了关于拔牙的哪些内容呢?(先写“我”松动的牙齿更松了;再写“我”左摇右摇,牙齿就是不掉;最后写牙齿终于掉了。) 4.检查阅读思考情况。 5.例文点拨后,师生共同小结。 三、组织欣赏,引导选材。 1.展示几篇优秀日记,看看日记中分别写了哪些事,表达了怎样的心情。 2.思考总结写出优秀日记的原因。 (1)善于观察,勤于思考。 (2)已经养成了勤写日记的好习惯。 (3)感情真挚,表达出了自己的真情实感。 3.从这几篇优秀日记中,你学到了什么?又准备选择怎样的材料呢?请同学们小组讨论。 4.学生选择材料,同桌之间可相互交流,相互启发。 5.教师抽查学生选材情况,并作点拨。 (1)写什么事? (2)表达怎样的心情? (3)按什么顺序写? 6.学生作文,教师巡视指导。 7.交流修改,美文展示。 四、课堂小结,巩固提升。 1.回顾日记内容和格式。 2.倡导每天写一篇日记。 板书设计： 习作二：写日记 写日记 格式正确 内容丰富 看到的、听到的、想到的和做过的事 教学反思： 考虑到三年级是第一次正式教学写日记，所以整节课我努力地创设情境去激发学生写日记的兴趣。这节课的重点我定位为让学生掌握日记的格式，了解日记的内容是丰富的。教学时我以例文为抓手，带着孩子们认真阅读过后，谈谈自己的发现。在孩子们的交流中，逐步呈现出：日记的格式、日记的内容等。然后抓住“内容”，让孩子们畅谈，日记可以写些什么，写日记有什么好处。在评讲时进一步调动学生写日记的积极性，最后通过展示图文日记和名人日记，不仅激发了学生写日记的兴趣，而且教育学生养成写日记的习惯。通过提问引出写日记的好处,然后和同学们共同探讨日记的格式问题。指导学生如何写好日记,并鼓励学生坚持每天写日记。同学们积极性很高,下次上课的时候我会适当增加和同学们的互动时间。当然这节课也有很多改进的地方，比如在评讲等环节还有待改进。