循环小数教学设计(公开课)[学习].pdfVIP

循环小数教学设计 雅酉学校 麻金 教学背景：以前学生对小数概念的认识仅限于有限小数， 到学习了循环小数以后，小数概念的内涵进一步扩展了， 学生认识到除了有限小数以外，还有无限小数，循环小数 就是一种无限小数。 教学内容：人教课标版教材小学五年级数学上册第三单元 《小数除法》P33 ——P34 教材分析: 循环小数是人教版 《义务教育课程标准小学数 学实验教材》第九册第三单元中的内容。它是在学生学习 了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础 上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教 学的一个难点。教材通过除法的实例，引导学生观察比较， 使学生掌握循环小数的特征，“不断重复”“写不完”，理解 循环小数的意义。在此基础上，认识循环节，有限小数和 无限小数，并学习循环小数的简便写法。 教学目标： 知识与技能：使学生认识循环小数的特征，知道循环 小数的意义；认识有限小数和无限小数，能用简便方法写 循环小数。 过程与方法：通过观察、比较、探究，培养学生的抽 象、概括的能力和小组合作探究能力。 情感态度价值观：学生能在学习过程中获得成功体验， 培养学积极的数学情感。 教学重点：理解循环小数的