让情感拨动美的旋律.docVIP

PAGE PAGE 1 让情感拨动“美”的旋律 连云港市赣榆县金山镇中心小学222115 董超 内容摘要：情感教育日益受到重视，已成为世界教育的趋向，而充盈丰富的情感又是语文教学的个性和灵魂，它是一种富有感染力的纽带，维系着教育教学活动的始终。本文以一个“情”字贯穿，从创设情境，教师先融情；加强朗读，引导去悟情；联系生活，旧知唤新情；多元评价，全过程激情；加强语文实践活动，让学生抒情五个方面进行阐述。总之，只要教师善于拨动学生感情的琴弦，课堂教学又何尝不是一支美妙的乐曲。 关键词：语文教学 愉悦体验 情感共振 随着现代教育技术在课堂上的充分应用，为使课堂教学生动、直观，出现了不少教师片面地追求技术教学，忽视情感教育的现象，造成了语文教学另一形式的“高耗低效”。问题的症结何在？白居易说“感人心者，莫先于情。”笔者认为：脱离了人的思想感情，语文教学就如同断源之水，折木求花。对于小学生，语文课既要向他们传授知识，又要给他们心灵的愉悦，精神的享受，二者不可偏废。只有让学生在情感上得到体验，身心浑然陶醉于一种美的享受之中，才能使学生对语文产生浓厚的兴趣。语文教学正是应在师生情感共振的基础上进行，教师通过制造课堂气氛，把学生带入一个新鲜离奇、梦游神往的艺术殿堂里去。这样，师生才能达成一种感应默契，在“同步合唱”中共同获得美的享受。 一、创设情境，融情——张扬个性，实现学