分数除法教学设计[借鉴].pdfVIP

分数与除法教学设计 一、教学内容：分数与除法 ，教材第 65、66 页例 1 和例 2 二、教学目标：1.使学生理解两个整数相除的 可以用分数来表示。 2.使学生掌握分数与除法的关系。 三、重点难点：1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数的意义。 四、教具准备：圆片、多媒体课件 。 五、教学过程： （一）复习 把 6 块饼平均分给 2 个同学，每人几块？板书：6÷2＝3 （块） （二）导入 （2）把 1 块饼平均分给 2 个同学，每人几块？板书：1÷2＝0.5 （块） （三）教学实施 1.学习教材第 65 页的例 1 。 （1）如果把 1 块饼平均分给 3 个同学，每人 又该得到几块呢？ 1÷3＝0.3 （块） （2）1 除以 3 除不尽，结果除了用循环小数，还可以用什么表示？ 通过练习，激活了学生原有的知识经验，（即两个数相除的商有可能是整数） 也有可能是小数。进而提出 1÷3 得不到一个有限的小数时，又该如何表示？这 一问题激发了学生探索的积极性， 创设解决问题的情境，研究分数与除法的关 系。 ( 3）指名让学生把思路告诉大家。 就是把 1 块饼看成单位 “1”，