冀人版小学科学二年级上册配套教学设计（全册）.docVIP

1身边的工具 教学目标： 1、知道做事情一般要使用一些工具，了解生活中常用的工具。 2、能找到教室里的工具。 3、能说明自己在做一件事情时，使用与不使用工具的区别。 教学重点： 了解自己生活环境中的常用工具。 教学难点 能说明自己在做一件事情时，使用与不使用工具的区别。 教学准备： 树叶、绳子、雨伞、月饼、剪刀、小刀、书、画有圆的白纸、各种工具的图片等。 教学过程： 一、导入新课 我们人类没有翅膀，怎么飞上蓝天？像同学们说的这些都是工具。我们把做事情时所需要的东西叫做工具。今天我们就一起来学习身边的工具。 二、探究与发现 1、每位同学发一张画有圆的白纸，前后两组比赛看哪组先把圆整齐的弄下来。（前边的组有剪刀，后边的组没有剪刀） 2、老师提示：在操作过程中一定要注意安全。 3、分组活动，教师巡视指导。 4、汇报结果，教师评价。 5、师生交流使用工具与不使用工具的区别。 三、体验工具对我们的帮助 1、每组选一位力气大的同学把苹果掰开，把苹果掰不开后，想办法把苹果弄开。最后想出用小刀把苹果切开的办法。 2、先让同学们用手把绳子拉断，拉不断想法找合适的工具弄断。 3、想法把高处的粉笔字擦掉。 4、如果我坐车到北京，你们走着去谁先到？ 思考在解决问题时使用工具给我们带来了哪些便利。 四、寻找教室里的工具 教室里分别有哪些工具？它们分别是干什么用的？ 五、列举生活中的常用工具 图中分别是什么工具？这个工具的用途是什么？ 六、小结 说说这节课的收获。 七、布置作业 回家找一找家里的工具，并和爸爸妈妈说一说它们的用途。 小学科学学科教学设计模式 冀教版二年级上册设计人： 日期： 9月20日 课题 名称 2剪刀 课型 实验课 教材 分析 本课属于课程标准 “技术与工程领域”——“发明”——“17.3技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造”。 本课是本单元“常见的工具”的第二课，在第一课“常见的工具”，学生认识到工具是工作时所需要的器具，进一步探究不同类型工具的具体特征和使用方法。 学情 分析 本单元第一课“常见的工具”为本节课的学习提供了认识基础； 一年级科学课上的学习，学生掌握了科学探究的一些基本方法，为本节课的探究提供了方法基础； 二年级学生思维以具体形象思维为主，本节课将继续通过有效的材料进行探究。 教学 目标 科学 知识 了解常见的工具“剪刀”，知道剪刀的功能和使用方法。 利用身边的材料和剪刀，动手完成简单的任务。 科学 探究 能通过观察比较不同类型的剪刀的外部形态特征。 能够总结归纳出剪刀类工具的共同特征。 科学 态度 能与语言描述出不同类型剪刀的外部特征。 能够与同学合作制作剪刀贴画。 STSE 了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利 教学 重点 指导学生观察、分析、比较、归纳剪刀的外部形态特征。 教学 难点 指导学生通过设计、制作掌握剪刀的使用方法。 预习 作业 无 教学 准备 剪刀 胶棒 彩纸 铅笔、橡皮 教学过程 教学预设 一、新课导入： 1. 同学们，你们认识他是谁吗？（展示小猪佩奇照片）没错，他就是我们的好朋友小猪佩奇，这节课我们将和他一起学习新知识！最近小猪佩奇看了一段非常有意思的视频，它让老师分享给大家，现在我们一起来看一看，看完后老师请同学们来说一说你都看到了什么？你有什么想问的问题？（学生可能会提到视频中的人都用到了剪刀，他们用的剪刀为什么都不一样？） 二、新课探究： 2. 视频中的人们用到了很多种剪刀，那么剪刀究竟有哪些特点和作用我们通过这节课来和小猪佩奇共同学习！ 活动一：比较观察，归纳特点 3. 老师今天为大家找到了视频中出现的剪刀，一把理发剪刀、一把剪纸剪刀、一把园艺剪刀，现在老师给大家3分钟的时间，请同学们仔细观察剪刀图片并且在小组内讨论问题：“这些剪刀都有哪些相同点和不同点？”看看哪一个小组观察的最仔细。开始讨论！ 4. 好，时间到，我们先来一起说一说这些剪刀的相同点，哪个小组先来？ ——还有补充吗？ 5. （学生回答找到的相同点）我们一起来帮助佩奇总结归纳一下剪刀的特征吧： ① 都有中间的轴 ② 都有两个刀刃 ③ 都有两个刀柄 6. 我们的同学们将剪刀的相同点观察的真仔细，剪刀的刀刃很锋利用来剪东西，剪刀的刀刃和刀柄被轴固定并且围绕着他运动。 7. 那么不同点你都发现了那些呢？通过同学们的努力我们发现，这些剪刀大小不同，刀柄的形状不同，刀刃长短不一而且刀刃的形状也不一样。 活动二：区别作用，选择剪刀 过渡：剪刀有这么多各自不同的特点，是因为它们各自的用途都不一样，如何根据需要选择一把合适的剪刀非常重要。 8. 佩奇非常感谢同学们帮助它认识了剪刀的特征，它为我们发来了一张利用剪刀制作的贴画卡片，老师希望同学们也能给小猪佩奇回赠一张贴画卡片，但是你知道制作剪纸贴画最重要的