冀人版小学科学二年级上册同步配套教案（全册）.docVIP

1.身边的工具 【教村分析】 小学生天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系小学生的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。 【学情分析】 日常生活中，小学生已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但小学生对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。本节课着重对学生进行观察实验能力的培养,让学生经历“提出问题、猜想假设、设计方案、动手操作、交流汇报、获得结论 ”这样一个比较完整的科学探究过程，引导学生初步掌握科学实验的基本方法和过程。 【教学目标】 1、通过交流展示各种工具，初步感受工具的种类很多。 2、在观察操作尝试中感知工具的作用很大，发展综合能力。 3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。 【重点与难点】 重点：知道工具能帮助我们更方便地完成工作。 难点：通过观察操作，认识常用的功能和结构。 【教学准备】 1.课前学生收集各种工具。老师和学生到室外寻找特殊的工具。 2.卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的辅助用品。 【教学教程】 一、尝试操作使用工具 1、师：“前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具，今天让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。” （学生分别操作工具，提醒学生注意安全） 二、交流工具使用方法 1、师：“刚刚小朋友都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具？做了什么事情？ 2、学生讲述使用过程和方法。 小结：这些工具有的是在生活中经常用到的，有的是在学习中用到的。 4、师：“桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用？” 5、分类并认识字卡。 师：“现在请大家把这些工具，按照不同的用途帮它们分分类。”（学生操作） 师：“你为什么把这些工具都放一起？” （引导学生说出它们的共同特点） 出示字卡：学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。 ６、再次分类及巩固。 ７、教师出示有字卡的篓子，请学生再次分类。 师：“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用途，并将它们分分类。（个别学生讲述） ８、引导学生认识一些特殊工具 师：“老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么？”引导学生说出农作工具并认识字卡。 小结：我们今天认识了很多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。 三、总结认知激发探索。 出示锯子，提问学生这是什么？ 是谁发明的？是怎样发明的？ 教育学生要爱观察，爱探索，长大发明各种有用的工具。 1.仔细观察几种常用的工具，了解它们的使用方法。再分别试用这些工具，找出它们发挥作用的位置，思考让这些工具发挥作用的道理是什么。 2.学生动手操作工具。 3.学生汇报工具的正确使用方法。 活动小结：各种各样的工具使用的方法不同，发挥的作用也不同，但它们发挥作用的原理可能是相同或相似的。 四、全课总结 对于简单机械，我们还有什么问题想研究？ 《剪刀》教学设计 【教材分析】 《剪刀》是冀人版小学二年级上册第一单元第二课的内容。一、二年级教材主要围绕“特征与性质”这组统一概念，让学生注重通过观察、实验、比较、分类等探究和思维活动，认识自然界各领域事物的显著特征，了解常见的工具，知道简单工具的功能和使用方法。 本次课程学生对于生活中的剪刀比较熟悉，但是对剪刀的种类却不太了解，通过“观察剪刀”和“巧用剪刀”两个探究活动使学生能认识剪刀的外形特征并了解剪刀的用途，区分不同类型剪刀的特点和用途。 【学情分析】 二年级的学生已经有一定的观察和总结归纳能力，并能够开展基本的小组合作，在小组活动中能能够仔细，耐心观察实验现象并积极主动的与同组同学相互合作交流。剪刀是生活中的常用工具，很大一部分学生都有过使用剪刀的经验，但是对于剪刀的外形特点和结构特征没有明确概念。 在本单元的第一课时《身边的工具》中，学生们已经对于生活中的常见工具有一定的认识，为本节课认识剪刀的特点奠定了基础。 【教学思路分析】 本课以观察为核心、以学生为主体，主要采用观察、比较和探究的学习方法使学生获取剪刀外形的特点，在学习过程中使学生通过小组合作、自主探究完成学习任务。 1. 上课伊始教师用小游戏引导学生观察剪刀的外形。 2. 学生分组观察交流剪刀特点时，采用观察、分析的方法让学生认识不同种类剪刀的特点，总结归纳出不同种类剪刀的相同点，以及不同种类剪刀的特点和用途。 【教学目标】 科学知识：能说出剪刀的结构、用途和功能