小学美术第9册《热线你我他》试讲稿.docxVIP

《热线你我他》试讲稿 尊敬的各位评委老师，上午好，我是x号考生，今天我试讲的课题是（小学美术第9册《热线你我他》? 板书：热线你我他 上课 同学们好 请坐。 创设情境? 同学们，今天我们做一个游戏，游戏 的名称是： 猜猜“他”是谁？（学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？）同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢？（那是他小时候的照片；摄像师拍的水平不好……）那我们这节课就来互相认识一下。描述特征 说说“他”的特征 ,看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么？哦，那么多同学想说啊！（同学们的热情真高！）这位女同学，就请你来给大家说一说吧！（顿） ?噢，这位同学说你给她的第一印象圆圆的胖胖的。请坐。你来说，嗯他脸圆圆的眼睛大大的，好，请坐。 同学仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）?? 好，你来说，你说你同桌的瓜子脸，大眼睛，小鼻子，脸上有颗痦子。你观察的真仔细，请坐。 再同学们说说“我”的特征 每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等）哦，这位同学第一个举手，那就请你来说一下你觉得自己有什么特征。（顿） ?很好，你不仅说的很形象，表达的也很准确，请坐。是的，同学们。谁觉得自己说的更好。 恩，看来同学们对自己都很了解（顿）? 那么哪位同学能说说你所知道的艺术作品中典型人物的某些特征呢？嗯，你来说，你把哪吒说的精彩，掌声送给他，请坐。? 这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。 分析人物特征的表现手段 同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？ 你来说，他说是从头部主要表现的，真棒，请坐。 人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。脸型 你属于什么脸型？嗯你是国字脸，他说他是瓜子脸，嗯还有很多种不同的脸型，请看我带来了一些常见的脸型，请同学们说说各种不同的脸型具有哪些特征？ 小结：画人物头部,先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过） 请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情 其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？嗯，你来说，他说人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛的变化 来实现的。嗯，很棒，请坐。还有补充的吗？嗯她说人物表情是通过人的嘴巴的变化 来实现的。非常好，请坐！ 现在每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。 请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律） 感知人体比例、结构 探索：头部比例——三停五眼 请同学们小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”，并记下大体的结果。谁说一说刚才测量的结果。人体比例——立七、坐五、蹲三半 刚才，我们重点学习了人物的脸型与表情，现在我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像。在画肖像之前，我们感受一下画家们是如何捕捉和表现人物特征的。临摹练习 同学们可以根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。 仔细观察你所选的肖像画，把人物特征用简洁的言语写在作业上。 好，这节课我们就上到这里，下课。我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师。