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第一章 地球和地图
第三节 《地形图的判读》教学设计
个案设计 个性化修改
教学目标
知识与技能:
1.学会运用地图估算海拔与相对高度
2.会识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部
3.会在地形图上识别五种主要的地形类型。
过程与方法:
1.能够运用等高线地形图找出山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部
2 .能够运用地形图上分辨出五种主要地形类型
4.运用地形剖面图,判读地势高低起伏、坡度陡缓并能绘制简
单的地形剖面图。
情感态度与价值观:
1.根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养成在日常
生活中使用地图的习惯。
教学重点
等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系
教学难点
在等高线地形图上识别山体不同部位的等高线形态
教学过程
复习旧知
复习地图的三个基本要素:
1.比例尺:①会运用比例尺,通过测量图上距离,换算出实际距
离;②会比较比例尺的大小。
2.方向:(在地图上有三种表示方法)①指向标(课件展示);
②经纬网;③按惯例 “上北下南,左西右东”定方向。
3.图例
新课导入
国庆黄金周将要来临,某班的一位同学准备随家人去南京郊外的
一些地方自助游(注意:途中要爬山)。你觉得他们应该随身携带的
物品有什么?(地图)
还记得我们做过的题目野外旅行一般用什么地图?(地形图)很
好,人们最常用的两种地形图是等高线地形图和分层设色图。那这两
种地图怎么阅读呢?今天我们就来学习一下怎么去阅读地形图。
——这就是本节课要重点讨论的 “地形图的判读”(板书)
1
个案设计 个性化修改
情景创设国庆黄金周将要来临,某班的一位同学准备随家人去南
京郊外的一些地方自助游(注意:途中要爬山)。因为要爬山,所以
出发前搜集了一幅南京地形图。这下他们犯难了,地形图怎么读呢?
下达任务教师告诉学生:判读地形图其实并不困难,只要像关云
长一样 “过五关斩六将”就可以学会地形图的判读了。哪五关呢?
学习过程
第一关:会读地图上的高度
设疑:小甲和小丁各自站在自己所在位置测得甲山和丁山的高度
都是 1000 米,可是图上显示甲山确实比丁山高,这是为什么?
电脑出示动画:表示高度的方法有哪些?
学生阅读书本 P24,帮我找出相对高度和海拔的定义。
归纳小结:地面某个地点高出海平面的垂直距离,称为海拔。
某个地点高出另一地点的垂直距离,叫做相对高度。
注意:地图上出现的高度一般情况下的都是海拔。
闯关题(一):
甲山的海拔为 米,丁山的海拔为 米,
甲山相对丁山的相对高度为 米。
2
个案设计 个性化修改
AB 两地的相对高度是 米。
AC 两地的相对高度是 米
承转:人们是怎样把立体的高低起伏的地形绘制到平面地图上的
呢?
第二关:绘制等高线
学生自学:读课文并观察课本上的 “等高线示意图”,体会等高
线是怎么绘制的?
动画:P16 图 1.28 等高线图的绘制过程(学生认真观察,形象感
知)
学生交流感悟心得(教师可以用切土豆演示)
相邻两条等高线之间的高度差即为等高距。
注意:同一幅地图中等高距相同。
同一条等高线上所有点的高度相同。
高度不同的两条等高线 (会,不会)交叉。
如果绘的是等深线,图中由内向外高度
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