浅谈音乐文化与音乐教育 全文- 已改.docxVIP

经典专科、本科、硕博、研究生、期刊毕业论文 仅供参考 精心整理 仅供参考 勿用作商业用途 王再星湖南涉外经济学院，湖南长沙410205 【摘要】音乐人类学以文化的角度对音乐进行研究，它不仅研究音乐的声音、行为、概念等传统问题，也对音乐中所包含的文化信息进行研究。目前国内的中小学音乐教育仍旧局限在对唱歌、演奏等教学，并没能很好地认识到音乐的文化属性，因此有必要这一现象进行改善。【关键词】音乐；文化；教育 1．5 浅谈音乐文化与音乐教育 音乐人类学赋予音乐以文化的内涵，把它作为人类文化的一种表现形式来看待，音乐人类学因此又被称作是音乐民族学或民族音乐学。上个世纪五十年代，知名的荷兰音乐学家L斯特给音乐人类学冠以“比较音乐学”这一称呼，由此也推动了音乐人类学新的发展。在音乐人类学发展的过程中，美国曾做出了重要的贡献，如上个世纪五十年代美国音乐学家忽的提出了“双重音乐能力”的观念，梅里亚姆所出版的《音乐人类学》更是这一学科中的代表之作。音乐人类学发展至今，其研究范围早已突破了传统界限的束缚，现代音乐人类学的研究范围几乎已涉及到人类全部的音乐文化中去，形成了多元化的世界观。也正是因为现代音乐人类学的这一特性，也使得学生要想在这一领域取得成绩，必须要与家庭、社会以及学校之间形成良性的互动，更好的发挥其积极的一面。音乐与文化这两个词单独拆开来看任何一个人都不陌生，但是当把它们结合在一起进行研究，却是一个比较新颖的课题，这也是人类音乐在发展中的必经之路，同样也是一个重要的转折点，无论是对于音乐本身还是对于人类社会的发展而言，都具有十分重要的影响。推动这一转折形成的，并非是音乐领域，而是人类学。音乐是人类生活必不可少的一个组成部分，而音乐本身又会受到人类文化的影响，也正是因为这个原因，才使得不同区域发展出了不一样的音乐，这正是文化作用的影响。 音乐人类学这一学科在最开始建立的时候，就注定了它会受到方方面面人类文化的影响，包括民族学、音乐文化、心理人类学、民族音乐学……等等诸多学科的影响，也正是在这些学科的影响下，才最终形成了人类的音乐文化。音乐文化是一个人充分认识自我的体现，它重视“本我”的回归，讲究在音乐的熏陶下“回归自我”。尽管音乐文化作为一门单独的学术概念出现和研究的时间不长，但是它却是经历了人类深厚文化积淀发展而来的，对于音乐的发展与繁荣有着重要的影响。即便是到了今天，每当我们用心聆听传统音乐时，也能透过音乐本身感受到那埋藏在历史中的文化信息，即便是历经千年也依旧生生不息、充满活力，它具有浓厚的历史厚重感，是一座可供世人反复开采的宝藏，它那多样的风格与题材，对于现代音乐的发展有着重要的借鉴作用。我国现代音乐的发展，一方面积极融合西方的音乐文化，另一方面有展现出自身气势磅礴的特色，充分体现了中国音乐的融合性特点。这一特点在过去和现在均有所体现，我国音乐一直都是在交流中融合，在融合中交流，展现出无与伦比的生命力，并且这一特点并不会随着时间的推移而褪色，这正是我国音乐顺应历史发展、顺应时代大势的体现。 二、从人类学看音乐教育 现阶段的音乐人类学从当代人类学的观点出发，主要是对人类社会发展各个阶段的音乐行为展开研究。促进音乐教育与人类文化之间的紧密联系，这种人类文化涵盖了民族和多元文化等方面的内容。英国著名音乐学研究学者约翰．布莱金经研究后提出这样一系列有利于音乐学和人类学相结合的观点，他鼓励实现多元文化和音乐教育之间的科学结合。国外所推崇的多元文化教育直接体现了该阶段所存在的社会问题，在无数相关研究人员对非西方音乐坚持不懈的努力研究之下，导致他们在比较音乐学、音乐民族学等多个领域学术研究已经具备较高水平，已经取得了很多研究成果，这些研究成果代表着人类音乐文化的最高水平，也体现出人类音乐文化内涵丰富，为发达国家音乐教育整体水平的提高打下了基础，让他们不再固守所谓的欧洲音乐中心主义，让音乐教育取得了质的突破，逐渐向着全球多元文化的方向发展。其次，专注于本土音乐教育一直是国外音乐教育发展的主旋律，例如在美国音乐教育的重点往往是黑人音乐，爵士音乐等，不过在此背景下他们并没有故步自封，而是积极学习世界范围内其他文化的优点，并积极引进其他文化的先进部分以弥补自身文化存在的不足，同时服务于美国的音乐教育，拓宽了美国音乐教育的视野。此外，社会音乐文化直接影响着音乐教育的发展程度，二者之间存在着不可分割的关系，相互影响，共同发展。所以，在中小学音乐课堂中尽可能融入新的元素，例如民族音乐、流行音乐等，对于提高课堂效率，增强课堂吸引力来说意义深远，利大于弊，同时还可以让相关学生学到更为宽阔的音乐知识面，360度提高学生对于中国社会音乐文化的接受程度，从中不由自主体会到祖国音乐文化的深厚底蕴，进而激发他们对于本民族文化的认同感和体验度，最后将这些自豪感转