【教案大赛】7.2.2解二元一次方程组--孙景亮八年级数学上册.docx

课时课题： 第七章 第 2 节 解二元一次方程组 第二课时 授 课 人： 台儿庄区涧头集镇第二中学 孙景亮 课 型： 新授课 教学目标： 1. 知识目标： 会用加减消元法解二元一次方程组。 2. 能力目标： 通过对具体的二元一次方程组的观察、 分析， 选择恰当的方法解二元一次方程组， 培养 学生的观察、分析能力。 3. 情感目标： 让学生在自主探索和合作交流中，进一步理解二元一次方程组的“消元”思想，初步体 会数学研究中“化未知为已知”的化归思想。 通过学生比较两种解法的差别与联系，体会透过现象抓住事物的本质这一认识方法。 教学重点： 用加减消元法解二元一次方程组 . 教学难点： 在解题过程中进一步体会“消元”思想和“化未知为已知”的化归思想。 教法及学法指导： 教法： 本节课是在第一课时的基础上， 进一步探索二元一次方程组的解法。 通过前面的学习， 学生对解方程组的基本思路、 代入法解方程组的主要步骤已经掌握， 所以本节课教学可以充 分发挥学生的主体地位， 确立应用“自主探究—合作交流”的教学模式，进一步促进学生知 识、技能和数学素养的提高。 学法： 由于学生已经有了一定的解方程和方程组的基础，对解方程组的基本思路也已了解， 所以本节课采用“观察、探索、归纳、总结”的学习方法。 课前准备 ： 教具 : 教材、多媒体课件 。 学具 : 教材、笔记本、课堂练习本、文具。 教学过程： 一、复习引入 师： 上节课我们学习了用代人消元法解二元一次方程组，同学们回顾一下，回答下列问题： 1．解方程组的基本思路是什么？ 2．代入法解方程组的主要步骤有哪些？（ 30 秒后找学生回答） 生1:解方程组的基本思路是消元：二元 变为生2:代入法解方程组的主要步骤有：⑴ 变形 用一个未知数 的代数式表示 另一个未知数（选系数较简单的）⑵代入 消去一个元⑶求解 分别求出两个未知数的值⑷写解 出方程组的解。 生1:解方程组的基本思路是消元：二元 变为 生2:代入法解方程组的主要步骤有： ⑴ 变形 用一个未知数 的代数式表示 另一个未知数（选系数较简单的） ⑵代入 消去一个元 ⑶求解 分别求出两个未知数的值 ⑷写解 出方程组的解。 师：回答的很好。说明同学们对上节课的理论知识已经掌握， 的二元一次方程组吗？ 那么你会运用所学知识解下面 生2: 2x 5y （1分钟后找学生分析） 11① 生1： 师：同学们分析的很好！这三种解法哪种更简便呢? 生：第三种。 师：你能写出第三种的解题过程吗 ？ 生：能。解：由①+②得：5x 10 x 2 把x 2代入①，得 所以原方程组的解是 师：解的很好！这就是我们今天要探索的内容 加减消元法解方程组。（板书课题：§ 7.2解二元一次方程组②） （设计意图：通过对解方程组的基本思路、 代入法解方程组的主要步骤的复习回顾， 进一步 加深学生对解方程组的基本思路、代入法解方程组的主要步骤的理解，为本课的教学做准备? 同时起到铺垫的作用， 最后通过一个题目多种解法的分析， 既复习了旧知识，又引出了新课 题，引发学生探究的兴趣。） 二、举一反三 师：参考刚才的解题思路，怎样解下面的二元一次方程组呢？在这个方程组中，未知数 x 的系数分别是什么？如何计算结果为 0? 2x 5y 7① 2x 3y 1 ② 生：在这个方程组中，未知数 x的系数相等，都是2。把这两个方程两边分别相减，计算结 果为0。解法如下： 解：把②—①得：8y 8 y 1 把y 1代入①，得 2x 5（1） 7 解得：x 1 x 1 所以原方程组的解是 y 1 师：你发现前面这两个方程组有什么特点 ？解这类方程组的基本思路是什么？主要步骤有哪 些？（小组内讨论,2分钟后找学生回答） 生：特点:某一个未知数的 系数相同或互为相反数 变为 基本思路：加减消元法:二元 一元 主要步骤： 加减 消去一个元 求解 分别求出两个未知数的值 写解 写出方程组的解。 师：同学们总结的非常好！根据你们总结的步骤，你能很快的完成下列题目吗？（课件展示） 练一练 1 .将方程组 x 3y 17中的两个方程的两边 ，就可以消去未知数 2x 3y 6 2?将方程组25x 7y 16中的两个方程的两边 ，就可以消去未知数 25x 6y 10 3 .将方程组 2a b 3中的两个方程的两边 ，就可以得到a b a 2b 13 - (设计意图：通过学生的观察、探索、归纳、总结，得到了加减消元法的原理和方法，使学生明确使用加减法的条件， 体会在一定条件下使用加减法的优越性。 之后，通过三个练习来 帮助学生巩固加减消元法的应用，并在练习中摸索运算技巧，培养能力。 ) 三、例题探索 师：课件展示：例1、用加减法解下列各方程组 2x 3y 12① 3x 4y 17② 生:有！可以运用等式