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高中物理:功、热和内能的改变 焦耳( James Prescott Joule,1818-1889)  焦耳的实验 1818年12月24日生于英国曼彻斯特,起初研究电 学和磁学。1840年在英国皇家学会上宣布了电流通过 导体产生热量的定律,即焦耳定律。焦耳测量了热与 机械功之间的当量关系—热功当量,为热力学第 定律和能量守恒定律的建立奠定了实验基础  实验一 系统只由于外界对它做功而与外界交换能量,它不从 外界吸热,也不向外界放热,这样的过程叫做绝热过程。 重物下落带动轮叶旋转, 通过搅拌对绝热容器内的液 体做功,使液体升温,即状 态发生变化 结论:只要重力所做的功 相同,容器内水温上升的数值 都是相同的,即系统状态的变 化是相同的。  实验二 系统只由于外界对它做功而与外界交换能量,它不从 外界吸热,也不向外界放热,这样的过程叫做绝热过程。 温度计 电流通过电热丝使绝热容 器内的液体温度升高。 结论:对同一系统,在绝 热过程中只要所做的电功相同, 系统温度上升的数值就相同, 重物即系统的状态变化相同。 在各种不同的绝热过程中,如果使系统从状态1变 为状态2,所需外界做功的数量是相同的。也就是说 在各种不同的绝热过程中,要使系统状态发生变化 做功的数量只由始末两个状态决定,与做功方式无关。  二、功与内能的改变 1内能 任何一个热力学系统都必定存在一个只依赖于系统自身状态的物理 量,这个物理量在两个状态间的差别与外界在绝热过程中对系统所做的 功相联系。我们把这个物理量称为系统的内能。 2功与内能的改变 当系统从状态1经过绝热过程达到状态2时,内能的增加量 △U=U2-U1就等于外界对系统所做的功W,即△U=W。  例题1:下图为某种椅子与其升降部分的结构示意图,M、N 两筒间密闭了一定质量的气体,M可沿N的内壁上下滑动 设筒内气体不与外界发生热交换,在M向下滑动的过程 A A.外界对气体做功,气体内能增大 B.外界对气体做功,气体内能减小 C.气体对外界做功,气体内能增大 D.气体对外界做功,气体内能减小  例题2:地面附近有一正在上升的空气团,它与外界的热交换 忽略不计。已知大气压强随高度增加而降低,则该空气团在 上升过程中(不计气团内分子间的势能)(C) A.体积减小,温度降低 B.体积减小,温度不变 C.体积增大,温度降低 D.体积减小,温度不变  三、热与內能的改变 1.热传递 两个温度不同的物体互相接触时温度高的物体要降温,温度低的 物体要升温,并将持续到系统间达到热平衡即温度相等为止,这个过 程称之为热传递。 2.热传递的三种方式: 热传导、热对流、热辐射。  热传导:热沿着物体传递的热传递方式,不同物质传到热的能 力各不相同,容易传到热的物体称之为热的良导体,所有金属都是 热的良导体,不容易传导热的物体称之为热的不良导体,如空气 橡胶、绒毛、棉纱、木头、水、油等。 热对流:靠液体或气体的流动来传递热的方式,热对流是液体 和气体所特有的热传递方式 热辐射:热从高温物体向周围以电磁波的形式沿直线射出去的 方式,热辐射不依赖媒介质,可在真空中进行,温差越大,表面颜 色越深,物体向外的热辐射能力越强。  1热传递 两个温度不同的物体互相接触时温度高的物体要降温,温度低的 物体要升温,并将持续到系统间达到热平衡即温度相等为止,这个过 程称之为热传递。 2热传递的三种方式 热传导、热对流、热辐射。 3发生热传递的条件: 当物体之间或物体的不同部分之间存在温度差时才能发 生热传递。