部编义务教育教科书七年级中国历史教学经验和技巧分享.ppt

部编义务教育教科书 七年级《中国历史》 教学经验与技巧分享 “教学经验与技巧分享”提纲 梳理线索 把握特征 突出重点 突破难点 案例解读 与古人共情 育健全人格 叶小兵教授关于教材使用的建议 坚持导向,正面引领 二·大处着眼,小处着手 三·承上启下,融会贯通 四·全面分析,提升认识 北京四中李明赞老师:创建活力课堂 优秀的教学设计≠ 锤炼教学技能 优秀的课堂教学 课堂教学≠知识讲座、学术报告 摒弃“一言堂”,不能一味追 求“学术性” 知识内容传授和传授知识的形式相辅相成·重知识内容传授,也要重传 (语言、教态、表情) 授知识的形式 学生是课堂教学的重要资源 开发学生资源就是让学生“动” 起来 教学有 法 教无定 法 贵在得 法 指教学的通行法则和·具体的教学模式和方·特定教学环境下最能 规律(教学法) 法(教学方法) 体现教学规律的章法 (个体教学气质与风 格) 流理线索 恧握特征 中国古代史的课程内容 七个历史 40个学习 时期 史前、夏商周、 秦汉、三国两晋 要点分布在七个历 南北朝、隋唐、 史时期 宋元、明清 贯穿着几千年 按照历史发展 中国历史一以 的时序编排 贯之的时空线 索 方法 利用教科书的 单元导语 第一单元 史前时期 中国是世界上发现古人类遗 址最多的国家之一,北京人 中国境内人类的活动是其中的集代表 国广表的大地,曾孕育早期的人类,北京 单 就是其中的典型代表。从北京人遗址的考古发 掘中,我们可以看出早期人类的生产、生活情况 约一万年前,中国境内产生 兀以及他们在进化过中的成。大在一万年前 原始农业。 国最内的人英逐新懂得了耕种农作物 导 言、磨制工具和烧制陶器,开始了定居生 语 今钓四五千年时 些部落渐结成联盟,弃 出首组传中的是这一时的中华民族的人文始祖炎 出代表,被后人尊奉为中华民族的人文始祖 帝、黄帝。 在介绍中国某一历史时期的阶段特征时,可以结合介绍同一历史发展时期,世界其他主要文明的阶段性特 征 例:与夏商西周同时的古埃及、古巴比伦和印度河流域的居民,也创造出光辉的古代文明。春秋战国 时期,欧洲希腊、罗马文明高度发展,东西方文明交相辉映。 夏商周时期: 早期国家的产生与社会变革 夏:建立于前21世纪,量早的国家家,建立于公元 开创玉位世袭制朝开剑的王位世袭制,为以后历代 单元导语 所水袭。随后的商朝,创造了以青纲器、甲 商:青铜器、甲骨文代表的平期文 统治者 实行分野制,过各责西周:分到样 统治。而 秋战国时期,各诸侯国之间的争斗日益激烈 春秋战国兼并战争制度变革会处于动荡与巨 之中,兼思想学术繁荣革和思想学求的繁柴 成为这一时期的主要特征。