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初中班主任教育案例 初中班教师教育案例（ 1） 背景： 学生自学课程中不守规矩的问题一直困扰着我。自从我第一天参加这个课程以来，我一直在追求我的学生自律。我还制定了一些阶级规则和阶级惯例，并建立了一个值班班长制度。我已经想到了很多方法，但它们还不够坚固。真的没办法。我很年轻，我批评学生。有时它似乎起到了一定的作用。纪律非常好，我很高兴。然而，一旦一些学生失去知觉并打破安静的自学氛围，就很难恢复平静。 案件： 有一天，我在课堂上看着自学，课堂很安静。在高中入学考试附近，学生们正在仔细阅读和复习。突然，我的手机震动了，我看了看。原来这是来自父母的电话。所以我起身离开教室，到外面接电话（我们的教室是一个平房）。父母非常关心他的孩子，并一直在问这个问题。眨眼之间，十分钟过去了，父母什么都没说。我终于说完了。我要回到教室了。我刚走到教室门口，发现学生们已经在教室里发出很多声响。我生气了，然后上来了。 1 / 8 我猛地打开门，愤怒地站在教室的门口。噪音尖叫并停止了。所有的人都抬起头低头俯视，仿佛在等待什么。那时，我很生气，想要拍几张大爆炸，但我没有留意谁在争论。在这个时候，另一股力量不断提醒我要冷静和平静。我很闷闷不乐，我什么都没说，站在门口看着他们。我对这些学生的无意识感到非常恼火，但我试图抑制自己的愤怒并控制自己。因为无数的教训告诉我，在最愤怒的时候不可能让学生痛苦地吃饭，而且一旦我说了太多话，在平静之后弥补它是非常不经济的。然而，今晚学生的表现真的非常糟糕。我必须借此机会给他们一个重要的教训，让他们真正了解纪律的重要性。 我该怎么办？几分钟的沉默之后，我终于开始说：“我刚拿起同班同学的电话，你太吵了，我很生气，很伤心，不生你的气。但我对 自己很生气。我必须反思过去两年你的教育，为什么我失败了！ “我的声音低而缓慢。当我听到这个消息时，学生的头部会被压低，可以 听到教室里安静的呼吸声。我沉默了一会儿，接着说： 我觉得我是一名不称职的班主任。我没有让你真正成为一个自律的人。这可能是我 有限的能力。我恨我自己。我要惩罚自己。我决定去操场玩十圈，让我保持清醒。 （我也是一名运动员，十圈对我来说没什么）我结束后，我跑到了操场上。当我跑了 7 圈时，我看到我的三班干部来了，“汉老师 . ”他们似乎在说些什么，但我被阻止了。我故意笑着说： 我跑了 7 圈，还有 3 圈。它差不多完成了。 “他们看到我没有停下来， 2 / 8 三个人跑到我身后。终于跑完了，我喘着气回到教室。这时，我的脸上明显出汗，站在讲台上。在这个时候，我并不急于多说话，而是仔细看着每个同学。有些人不断抬头看着我的表情。他们显然感到震惊。很多人都有一种尴尬和不宽容的表情。他们犯了错误，但他们给了老师一个惩罚。看来他们与自己无关。对于一些明智的孩子来说，这绝对是对灵魂的折磨。有些女孩想说话，嘴巴动了，最后他们停止说话。 沉默了大约五分钟后，我只对他们说了三个字。第一句话是：如果你通常的自学纪律是这样的话，我将永远以你为荣。第二句话是：我希望我教的学生能够严格遵守法律并成为真正的自律。第三句话是：我必须观察你的表现超过两个月。最后问： 以后如何做？ “我的声音非常沉重，听起来有点弱。但弱词的影响是巨大的。学生们反应很 快： 保持安静！ ”。我微笑着说： 你不能那样做吗？ “有人说罚 10 圈，有人说 30 圈，有人说 50 圈，甚至有人说 100 圈。 那天之后，老师们不断赞扬我们班的纪律。在自学课堂上，如果 一个同学不小心大声说话，有人会立即提醒他不要说话，被提醒的人 会觉得他做错了什么，他会立刻安静下来。我几乎没有批评他们的纪 律问题。那天晚上的事情也给了所有学生一个难忘的教训。 反射： 适当的沉默更具教育意义。当我们教育学生时，大多数时候我们给他们一点理性感，让他们明白什么是对的，什么是错的。事实上， 3 / 8 有些学生听到的更多，而且他们很生气，所以角色不是太大。拿课堂 纪律，如果你每天静静地对学生说，不要说话，那么学生一定要生气， 不能听。如果他们很吵，你就会走到讲台前或正在讲话的学生面前。 站了几分钟，他肯定会明白他做了什么。因此，有时适当的沉默比一 堆真理更有说服力，它可以发挥教育作用。 适当的自我惩罚会更有说服力。始终掌握学生的内心活动，思 考他的心理弱点。你采取的方法应该让他在心理上意识到他的言行是 错误的，让他真正从心里受教育，然后纠正它。你自己的错误。这个 例子，通过班主任的自责和自我惩罚，使学生在良心上受到谴责和内 疚，从而真正认识到他们的错误。 3，一旦发生紧急情况，你必须冷静，不要盲目，冲动，这样不仅 不能得到预期的效果，而且只会使事情变得越来越复杂，使师生关系 恶化。如果你能冷静下来并认真思考，假设你是犯了错误的学生，并 从学生的角度考