人教版化学必修一4.4《氨、硫酸和硝酸（第1课时）》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 第四节 氨 硝酸 硫酸教学设计 第1课时 三维目标 [知识与技能] 1.了解氨的物理性质，掌握氨的化学性质、铵盐的性质及氨的实验室制法。 2.学会铵离子的检验方法，能设计实验认识氨的化学性质。 [过程与方法] 1.运用对比方法，区别氨和铵的组成、结构、性质，从而培养学习知识的能力。 2.通过对实验的观察和分析，培养观察能力、思维能力和应用化学实验发现学习新知识的能力。 [情感、态度和价值观] 1.通过氨的吸收实验培养学生环保意识。通过结构与性质之间的关系对学生进行辩证唯物主义教育，激发学生学习化学的兴趣。 2.不断引导学生发挥主观能动性，自行归纳、整理知识线索，交流学习方法，建立自信心，培养创新精神，并尝试创造的喜悦。 教学重点 氨和铵盐的化学性质 教学难点 实验室制氨的化学反应原理 教具准备 喷泉实验视频 教学过程 导入新课 演示：喷泉实验 ［创设情景］打开装有碳酸氢铵的化肥袋或在炎热的夏季到一些卫生条件很差的公共厕所，常会闻到一股刺激性气味的气体，有时甚至让人睁不开眼，这是什么气体呢？这就是我们这节课要学习的氨气。 一、氮的固定 二、氨 1.NH3的物理性质 师：展示一瓶氨气（引导学生观察氨气的颜色和状态，并闻其气味）。 思考：如何用实验证明某气体极易溶于水？ 演示：［实验4-8］氨的喷泉实验（如右图所示连接装置） 思考：此实验成功的关键是什么？（氨气浓度大、装置密封、烧瓶干燥） 师：你观察到什么现象呢？这些现象说明什么问题呢？ 生：（观察实验现象）形成红色喷泉。红色喷泉的形成证明：氨极易溶于水,水溶液显碱性。 （媒体）纯净的氨气是____________、____________的气体，比空气。氨很容易____________，液氨汽化时要____________大量的热。氨____________溶于水(1∶_____________)。（学生完成，多媒体公布答案） 师：氨的水溶液是碱性的，但其中的水是中性的，氨分子也没有氢氧根离子。氨水为什么会显碱性呢？ ［板书］2.氨的化学性质 （1）NH3与水的反应： 师：分析NH3＋H2ONH3·H2O＋OH－ NH3＋H2O＋OH－ 互动探究一——喷泉实验（实验探究 课本实验4-8） 实验装置 操作及现象 现象解释 结论 （1）打开止水夹，并挤压胶头滴管 （2）烧杯中的溶液由玻璃管进入烧瓶中，形成 ，瓶内液体呈 色。 氨 溶于水， 水溶液呈 性。 [小组讨论] ： 问题1、水不能充满整个烧瓶，原因可能有哪些? 问题2、某学生做喷泉实验失败了，分析实验失败的可能原因？ 问题3、喷泉实验的原理是什么？ 小结： 喷泉试验成功的关键： 师：其中一水合氨很不稳定，受热会分解。 NH3·H2ONH3↑＋H2O ［板书］NH3＋H2ONH3·H2O＋OH－ 师：请大家阅读P98的资料卡片，思考分析NH3溶于水的过程，讨论氨水中含有哪些粒子呢？ 生：分子____________、离子____________。 ［小结］（媒体展示相关知识） ①上述反应为可逆反应。 ②溶液中NH3大部分与水结合成NH3·H2O，但NH3·H2O只有一小部分发生电离（0.1 mol·L-1氨水中只有1.34%电离），所以，氨水中c(NH3·H2O)的浓度较，而c()和c(OH－)的浓度较___________，氨水是___________碱。 ③氨水中含有的分子有___________、离子有______________________。但通常把___________当作溶质，___________当作溶剂。（“0.1 mol·L-1氨水”的含义是什么？） ④氨水的密度比水___________，而且密度随浓度的增大而___________。 互动探究二—— 氨水与液氨（学生认真分析比较，填写表格） 液氨和氨水的比较 液氨 氨水 物质成分 纯净物(非电解质) 混合物(NH3·H2O为弱电解质) 粒子种类 NH3分子 NH3、NH3·H2O、H2O、、OH-、H+ 主要性质 不具有碱性 具有碱的通性 存在条件 常温常压下不能存在 常温常压下可存在 ［板书］（2）NH3与酸的反应： ［演示实验］氨与氯化氢反应 生：观察并记录现象，当两根玻璃棒接近时，产生较多的白烟。 师：此白烟就是氨气与HCl化合而生成的微小的NH4Cl晶体。由此也可以知道NH3与酸反应的实质是NH3与H+结合生成的过程。 ［板书］化学方程式：NH3＋HCl===