转变教育教学观念反思一.pdfVIP

转变教育教学观念，更新教育教学理念 。 “一切为了每一位学生的发展 ”是本次新课程的最高宗旨和核 心理念，它的基本理念与追求要求以学生发展为本，转变学习方式， 突出创新精神和培养学生实践能力，因此，我们要彻底转变教育教 学观念，以人的发展为本，尊重学生人格，关注学生的个性发展， 强化学生实践，更新教学方法，才能适应新形势下符合全面发展的 综合素质强的创新型人才。思想政治课教材中有许多看似浅鲜明白 的道理，学生不能真正体会。教师可以用恰当的“效果”激起学生思 想的浪花使他们于“无疑”处生“疑问”，发生新奇感和探求感，使思想 向新的广度和深度开展。当然，教师的“效果”要提得准确，有一定 的难度，又能使学生感兴味。例如讲到《政治知识》中“我国公民享 有宗教信仰自在的权益 ”时提出“共产党员和共青团员能否答应信 教”的效果，当讲到“我国经济树立碰到资金困难的效果”时，引出“能 否靠多发行人民币来处置”的疑问，学生在剖析中有分歧，但教师停 止引导便可以得出正确的结论。同时要想改变对政治课的以”背”为 主的误区，作为政治教师还必须在政治教学必须贴近生活，贴近实 际，贴近学生。老师教学要有激情，只有有了激情的老师，才能有 生活的课堂。老师必须有亲和力。教学不拘泥教材。更应该高于教 材。注重师生互动，生生互动。充分调动学生积极性。充分相信学 生的能力。采取多的教学方法。教学要敢于创新，敢于尝试，不怕 失败。运用现代化教学技术提高学生学习兴味和教学质量。如多媒 体能把文字、图像、声响、动画和视频信息等众多信息集于一体在 视觉、听觉上发生一定的教研专区全新登场教学设计 教学方法 课 题研究 教育论文 日常工作抚慰惹起学生的留意激起学生的学习兴 味使学消费生剧烈的学习愿望从而构成学习动机能使笼统的概念具 体化静态的知识笼统化，无序的内容系统化，使单调的哲学实际不 再单调，有利于学生对知识的获取、记忆。