部编版小学一年级上册道德与法治第二单元《校园里的号令》教学设计.docVIP

《校园里的号令》（第1课时） “神秘的指挥”教学设计 一、教学目标 1. 认识校园铃声，能分辨铃声的不同指令； 2. 能根据铃声、广播等号令开展学校生活； 3. 体会校园规则很重要，逐步形成校园规则意识。 二、学生情况分析 从学生的心理特点与认知程度来看，一年级新生初入校园，对学校的铃声是相当敏感的，但对校园铃声的指示性含义并不十分了解，对课堂纪律和学校生活规则的重要性认识不足。很难将校园铃声与上课纪律紧密联系起来，还没有形成规则意识。他们不明白上课要守纪律，遵守规则才能愉快地玩等道理，教师需要让学生在参与活动的过程中逐步形成规则意识。 针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生能分辨校园铃声的不同含义，知道上课的具体要求，懂得按照铃声的要求做是遵守学校规则的表现，初步形成规则意识。教学难点是帮助学生养成良好的学习习惯，萌生校园规则意识。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可通过校园生活中的真实情景，引发学生思考，了解校园铃声的含义与要求，体会学校纪律与规则的作用。教师在进行这些教学活动时，要注意根据自己学校的实际情况做出相应调整，开展有针对性的教育，并结合本班情况提出具体的行为要求。另外，学生的习惯与规则意识的养成不是一日之功，单凭一两节课是不可能完全达成目标的，这就需要教师在日常的教育教学中持续地对学生提出规则、纪律要求，使学生真正地养成良好的学习习惯，树立规则意识。 三、教学重点与教学难点 1.教学重点：能够根据铃声、广播等提示开展学校生活； 2.教学难点：逐步学会遵守作息时间，初步形成校园规则意识。 四、教学准备 1.教师准备：准备上课、下课铃声的录音，准备上课、课间活动、应急疏散的照片、视频。 2.学生准备：手帕。 五、教学过程 活动一 校园中寻找神秘的指挥 1.谈话：同学们，我们一起来猜一个谜语，看看谜语中说的是什么？ 谜语： 小小一个指挥官，校园生活由它管； 上课下课它决定，若不服从秩序乱。 2.谈话：谜底是“铃声”，你们猜对了吗？铃声像一个小小的指挥官，指挥着我们的校园生活。【出示：音频1】 3. 谈话：我们一起找找这神秘的指挥，看看它们藏在哪些地方？你们看，它们藏在教室里、操场上、还有老师的口哨声里。 【出示：图片1、图片2、图片3】 4.小结：校园里的铃声在很多地方都存在，它像一个神秘的指挥。（板书：神秘的指挥） 活动二 小小铃声作用大 谈话：为什么说它是神秘的指挥呢？我们来看个小视频。 【播放：视频1】 2. 提问： （1）你听到了什么？看到了什么？ （2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了） （3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？ 3.小结：当铃声响起，我们要快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端 端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。 4. 提问：可是有一些同学，他们不遵守校园里的铃声，你们看！ 【出示：图片4、图片5】 5.谈话：请你说说，不遵守校园铃声会怎样？为什么人人都要遵守校园铃声呢？ 6. 小结：铃声让我们的学习、生活有规律，按照它的指挥，学习和生活很方便，每天我们都离不开它。 活动三 读儿歌，学规则 1.谈话：请同学们读一读儿歌，想一想这个儿歌提示我们应该怎样做？ 校园铃声叮铃铃，各种命令能听清。 听到上课铃响起，迅速有序课堂等。 书本文具放整齐，心神安定把课听。 若有伙伴分不清，赶快提示来说明。 2.提问：读完这首小儿歌，请你结合自己的经验，再想一想我们应该如何做？ 3.小结：小小铃声学问可真大呀！校园铃声代表不同的指令，学会听铃声，按铃声的指挥来做，我们的校园生活才会安全、有序。（板书：会听） 活动四 特殊指令，我会听 1.提问：还有些特殊的号令，比如，“疏散警报”，听到它，我们该怎样做呢？ 【出示音频：音频2】 2.谈话：我们一起看一看，紧急疏散的警报响起时，我们该怎样做呢？ 【出示视频：视频2】 3.小结：通过视频我们看到，紧急疏散时要按照顺序撤离，用手帕掩住口鼻，弯腰、低头，快速离开教室，走到开阔、安全的地方。（板书：会做） 4.同学们，拿起手帕，弯腰捂住口鼻，试着做一做。 总结：铃声引导我们遵守作息时间，形成规则意识，如果不遵守规则，就会影响到正常的校园秩序，影响自己和他人的学习和生活。同学们要遵守校园铃声的号令，在校园学习、生活中养成良好的行为习惯。 六、板书设计 神秘的指挥 会听 会做 《校园里的号令》（第2课时） “升国旗了”教学设计 一、教学目标 1.愿意用实际行动尊重国旗、国歌和国徽，萌生热爱祖国的情感。 2.认识到校园里响起的国歌声是庄严而神圣的号令。 3.知道升国旗时，要停止走动，不说话，向国旗行注目礼；知道要严肃、认真地高唱国歌。 二、学情分析 从心理特点与认知程度来看，对小学一年级的学生来说，国家、国旗、国徽