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教学论文：分层教学，将成功促进学生发展  《科学（三～六年级）课程规范》明白提出：小学科学课程是以培育科学素养为目标的科学启蒙课程。科学课程的评价既要关注学生学习的结果，又要关注他们学习的过程。依据不同窗生的认知程度和理论才能的差别，我们把每个班的学生分为三层：优秀学生、开展中学生和待开展学生，依据学生的分层，我们也尝试停止了分层教学。 一、施行教学目的分层，让评价“立”起来 在《规范》中，学科教学目的不但包括科学学问，还包括科学探求，情感态度与价值观等内容，新课标明白规则了小学科学以培育学生的科学素养为目标。因而，在教学内容上曾经注重学生多方面素质的培育，包括在情感态度与价值观