高一研究课《醉花阴》与《声声慢》对比阅读教案.pdfVIP

醉花阴与声声慢对比阅读教案 上课教师：陆雪玲 教学目标： 1. 知识与技能：让学生进一步认识李清照婉约词的特点；让学生掌握品读诗 词的方法，即通过抓关键词“愁”和六大意象“淡酒、晚风、过雁、黄花、梧桐、细雨” 来深入品味诗词的意境和意蕴；掌握古诗词常见意象的象征意义； 2. 过程与方法： 通过朗读初步感知诗词的感情基调、词风；进而通过自主、 合作、探究，以小组讨论的方式抓住六大意象，鉴赏诗词的意境和意蕴；最终深味 诗词的灵魂，即词的情感； 3. 情感态度和价值观 ：提高学生的审美趣味，让学生在美的熏陶中，培养学 生对古诗词的热爱，加深对中国古典文学文化的认同； 教学重点难点： 1.引导学生有情感地朗诵诗词； 2. 引导学生分析鉴赏诗词中的意象，进而把握诗词的内在情感； 教具准备 ：多媒体课件、学案、视频朗诵、朗读配乐 教学方法：诵读法、小组合作探究法、 课时安排：2 课时 教学过程： 一、导入 在中国文坛有这样一位奇女子，她天真浪漫，浅唱“争渡，争渡，惊起一滩 鸥鹭” ；她哀婉惆怅，低吟“此情无计可消除，才下眉头，却上心头” ；她“人比黄花瘦”却 也有着