雷雨教学设计(新).pdfVIP

《雷雨》教学设计 第二课时 学习目标： 1、有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷 雨后的景象。 2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的。 3、指导阅读《走进大自然》《夏天》等文章，激发学生对大自然的热 爱。 教学重点 在理解字义的基础上积累词语。 教学 点 正确、流利、有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同 景象。 教学流程 一、谜语导入，引出课题。 1、天上有面鼓，藏在云深处。响时先冒火，声音震山谷。 2、千条线，万条线。数不清，剪不断。落到地里禾苗绿，落到水里 看不见。 （教师相机板书：雷雨） 过渡：今天我们这节课继续学习 18 课 雷雨 （齐读课题） 二、复习旧知，理清课文脉络。 1、读词 2、课文内容我知道 三、朗读感悟 （1）雷雨前（1—3 自然段） 1、读雷的儿歌，听雷的声音，说雷的词语。 “雷雨” 先打雷，后下雨。让我们读雷的儿歌，听雷的声音。同学 们，跟随老师读这首儿歌，边读边想，你好像听到了什么声音？（出示 幻灯片） 师 ：读着儿歌，你好像听到了什么声音？ 对，听到了雷声。（出 示雷声音频） 打雷的同时，常常会伴随着闪电。我们来欣赏雷电视频。（出示视 频） 滚雪球读，“ 闪电越来越亮” （1 指名读 2 所有女生读 3 所有男生 读 4 全班齐读） （出示雷声音频） 感悟“雷声越来越响” 滚雪球读，“雷声越来越响” （1 一个小组读 2 两个小组读 3 三个 小组读……） 接下来，我们来读雷的词语，来感受雷电的威力吧（出示雷字词语） 读完雷的词语，我们就来说说雷声吧！不然，雷公公会不高兴 的！（出示句子） 2、朗读感悟 ①批注阅读：用自己喜欢的方式阅读课文 1—3 自然段，思考：雷 雨前除了闪电，雷声，你还看到了那些景物？用横线画出来。 学生回答问题。 出示句子，生开火车读。 ②减词对比读 师：乌云压下来。 生：满天的乌云，黑沉沉地压下来。 师：树上的叶子不动，蝉不叫。 生：树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 师：大风吹得树枝乱摆。 生：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 师：一只蜘蛛逃走了。 生：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 师：闪电亮，雷声响。 生：闪电越来越亮，雷声越来越响。 ③以读代讲 师：雷雨前乌云是什么样子的呢？ 生：满天的乌云，黑沉沉地压下来。（出示视频） 师：雷雨前树叶和蝉是什么样子的呢？ 生：树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 师：课文又是怎样描写大风的呢？ 生：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走 了。 师：接下来描写的 闪电和雷声。 生：闪电越来越亮，雷声越来越响。 换词对比读. 师：蜘蛛从网上下来，逃走了。 生：蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 师：蜘蛛从网上掉下来，逃走了。 生：蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 师：蜘蛛从网上跑下来，逃走了。 生：蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 （让学生体会感受“垂”字用得非常的好。既能表达出蜘蛛逃跑速度 快，又能表现出蜘蛛当时慌乱，害怕的心理，还从侧面显示出当时风 很大。） ④回顾课文 （出示课件）“我会说” ……越来越…… （2）雷雨中（4—6 自然段） 1、听雨的声音，说雨的词语。 过渡：雷雨的脚步越来越近了。看来，天马上就要下雨了。同学们， 你们听，这是什么声音？你都知道哪些关于雨的词语呢？ （出示图片，理解雨字词语并积累） 过渡：积累了雨的词语，我们就追随“雨”字来到雨中，一起欣赏雨