顽皮的小闹钟.pdfVIP

音乐欣赏《顽皮的小闹钟》 如皋市安定小学 史建梅 一、教学内容：苏少版三年级《顽皮的小闹钟》 二、教学目标： 1．欣赏《顽皮的小闹钟》，记 乐曲的主部主题。 2．感受乐曲的情绪变化，能用打击乐器、 图谱、身体律动等方 式参与音乐表现 。 3．引导学生在积极参与音乐活动的过程中，感受并初步了解 回旋曲式。 三、教学难点：能听出乐曲相同与不同的旋律部分，了解回旋曲式。 四、教学环境：多媒体环境 五、教学用具：钢琴、打击乐器 六、教学过程： （一）趣味情境 激发兴趣 师：初次见面，老师给同学们 来了一个小礼物，（课件出示：礼盒） 它就藏在这个神秘的盒子里，想知道里面是什么吗？先听听它的声 音，然后猜一猜。 （1）猜：秒针行走的声音。（课件出 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 示节奏） 学生有节奏的模仿声音，再选择打击乐器双响 筒和钟摆动作表现。 （2）猜：上发条的声音。（课件出示 吱 吱 吱 吱 节奏）先有节 奏模仿，再加声音和动作表现。 1 （3）猜：闹铃声。（课件出示节奏） 铃 铃 先有节奏模仿， 再选择打击乐器串铃和拍手抖手的动作表现。 【教学策略：结合学生的生活实际，从学生熟悉喜爱的小闹钟 入手，通过聆听声音创设情景， 激发学生的学习兴趣，在“玩”“乐”中 不知不觉掌握了闹钟行走的声音、节奏以及打击乐器的演奏方法和 声音特点，为后面听赏乐曲、表现乐曲作了铺垫。】 （二）聆听音乐 创造表现 1．初步听赏 了解音乐及作者 师：有一位作曲家，就是从闹钟这些富有节奏的音响中，获得了灵 感，创作了一首有趣的音乐，让我们一起来听一听吧？看你能否从中 听出小闹钟发出的各种声音。 师：听到了那些熟悉的声音？（上发条、闹铃、秒针行走的声音） 师：这首有趣的音乐题目是—— （课件：出示课题《顽皮的小闹钟》） 师：这是一首管弦乐曲，由美国著名的作曲家安德森爷爷创作的 （略）。 【教学策略：了解作者的创作风格，引导学生关注描绘性音乐 的特点。】 2．分段欣赏 感受音乐 （1）引子部分： 师：刚才我们听到的小闹钟上发条的声音，出现在乐曲的什么位 置？（开头）这就是乐曲的引子部分，我们一起来听一听。（课件：出示 问题） A ．听一听，上发条的声音一共出现了几次？秒针行走的声音出 现了几次？是由哪种打击乐器模仿的？（播放图谱音乐） B．分组合作。分两组学生，一组用绞的动作模仿上发条的声音， 2 一组用钟摆动作加弹舌模仿秒针规律的行走声 。 （2）主部主题 A ．第一遍听，这段音乐表现了小闹钟怎样的情绪？（课件： 图谱 动画播放主部主题） 生：高兴、快乐、活泼。（课件出示：欢快活泼） B．第二遍听，找出旋律中做能表现小闹钟调皮可爱形象的节奏。 （课件：主部主题出示旋律谱），老师唱谱学生边听边找出三处切分节 奏，老师介绍切分节奏的特点，以及它在音乐表现中的动感作用。 C．填词学唱主部主题。老师范唱，学生找出旋律相同的乐句（课 件：抹色相同乐句）。生一起唱（对口型——轻声齐唱——大声唱—— 随音乐唱） D．分组表现音乐。部分学生边唱边表演，部分学生选择打击乐器 ——双响筒加上响舌进行伴奏。 师总结：主部主题的情绪，活泼欢快。我们用红颜色的小闹钟图片 表现。