当代大学生抑郁情绪成因探析及预防措施.docxVIP

最新资料欢迎阅读 最新资料欢迎阅读 PAGE PAGE # 当代大学生抑郁情绪成因探析及预防措施 结论一多数大学生心理健康状态良好 结论二部分学生有抑郁情绪 结论三人际关系对学生的抑郁情绪有显著影响 结论四人际关系与家庭教养方式之间的交互作用 对学生的抑郁情绪产生显著影响 结论五学习压力大的学生，其情绪状态相对不良 结论六就业压力非常大的学生，其抑郁的可能性越高 结论七公立学校相对于私立学校来说，学生情绪 状态较好 一、调查目的 近年调研发现，全国约20.23%的大学生有不同程度的心理障 碍,［1］例如,2004年江西省发现20%勺大学生存在心理问题；武汉某 高校约有23%勺学生有心理障碍等。［2］数据表明，大学生心理健康受 到严重威胁，我们必须采取有效措施遏制大学生心理健康状况进一步 恶化。大学生心理健康问题主要表现为：抑郁、焦虑、强迫感和人际 关系敏感等。 针对大学生抑郁情绪问题，有研究者认为，目前，大学生求职、保 研和获取奖学金等的首要依据是学习成绩，所以大学生必然很看重其 学习成绩，学习成绩的重要性使大学生产生巨大心理压力 ，导致有的 学生因其在大学期间学习成绩无法与中学阶段相比 ，继而产生较大心 理落差,并可能产生心理障碍。因此学习压力可能是大学生产生抑郁 情绪的主要因素之一。［2］大学生从相对封闭、人际关系简单的中学 环境过渡到人际关系相对复杂的大学环境，有的学生可能出现不适应 的情况，因此有研究者认为，人际关系可能也是抑郁情绪问题的重要 因素之一。［2］还有研究者认为，家庭教养方式和父母的文化程度以及 家庭经济可能影响大学生的情绪状态。［3］除此之外,还有就业压力、 中小学的教育环境以及教育体制和政策等都可能对大学生的情绪状 态产生影响。［4, 5］ 大学生在患有严重的抑郁症等心理疾病后，不仅影响大学生自己 的前途、事业和身体等，同时也给家庭和社会造成损失。部分学生不 得不休学和退学，更严重者甚至自杀或凶杀。 为探究大学生产生抑郁情绪问题的成因，本研究对大学生进行了 调查研究。 二、问卷调查 被试被试为某市两所高校的学生，其中,一所为教育部直属院 校，即公立大学，另一所为私立大学。问卷调查 259人，有效问卷239 份。其中，男女生分别为116和123人平均年龄20.53岁。专科生 64人,本科168人，研究生7人;1、2、3、4年级分别为11、124、54 和50人。理工科128人，人文和社会科学111人。这些学生中来自城 市的有178人,来自农村的有61人。 问卷调查问卷调查包括两部分，第一部分包括封闭和开放题 目,主要有基本信息和学校学习生活及家庭情况共 22个题目，其中包 括：与同学的关系、学习压力、学习成绩的重要性、就业压力、家庭 情况等。 第二部分为 Zu ng的抑郁 自评量表（Zu ng Self-Rating Depression Scale,ZSDS）。被试根据前一周的感觉使用 4点量表进行 自我评价。此问卷调查表包括 20个题目,其中10个题目的分数由低 到高,另10个题目的分数由高到低,20个题目随机混合在一起。所有 题目的分数构成一个被试的原始分数，分数越低表示感觉越好，即越 没有心理疾病或者精神障碍。同时还可以把原始分数换算成百分制分 数,即总分数或者原始分数除以80%这些指标性分数可以分成四类： 正常者或者无抑郁症者，原始分数不大于39（百分制分数不大于49）; 轻度抑郁症者，原始分数在40-47之间（百分制分数在50-59之间）; 中度抑郁症者，原始分数在48-55之间（百分制分数在60-69之间）; 重度抑郁症者，原始分数在56-80之间（百分制分数大于等于70）。这 些分数并不是提供严格地诊断方针，它仅仅大致表示抑郁症的轻重程 度。然而,Zung的自评量表已经显示相当有效，并且该量表有高度内 部一致性,相关系数为0.84。[6, 7] 统计分析该问卷调查结果采用 SPSS15.0软件进行多元方差 分析和频数统计。实验包括5个因素：人际关系（非常融洽、一般和不 融洽）x学习压力（非常大、一般和比较小）x就业压力（非常大、一般 和比较小）x家庭经济（良好、一般和贫困）x家庭教养（非常严厉、一 般和宽松）,因变量为抑郁程度，有4个类别水平：正常、轻度抑郁症、 中度抑郁症和重度抑郁症。 三、调查结果 在接受调研的大学生以及研究生中，抑郁情绪状况如图1,其中, 正常者占50%轻度抑郁症者占32%,中度抑郁症者占17%重度抑郁症 者1% 表1显示了大学生的人际关系状况、学习压力、就业压力、家庭 经济和家庭教养方式5个因素下学生不同抑郁程度的人数和百分比。 人际关系较多影响学生的情绪状态，当与他人人际关系不融洽时，其 情绪状态较抑郁，该结果通过多元方差分析也发现，人际关系对学生 的情