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最新资料欢迎阅读 最新资料欢迎阅读 PAGE PAGE # 建立多元教育评价体系是根本 各地对校外培训机构的治理正在推进，大量证照不全、存在违规 行为的培训机构停业整顿。但校外培訓热并没有真正“退烧” ，重拳 整治之下，校外培训机构依然火爆。甚至在一些地方，整治行动引发 了培训费上涨、培训班报名难等现象。 经过近年的迅猛发展，培训机构体量巨大，累积的问题显然不可 能在短期内得到彻底解决，也不可能仅仅依靠政府力量就能解决。怎 样从根源上整治校外培训机构，进而重建良好的教育生态？就相关问 题，记者专访了中国教育科学研究院研究员储朝晖。 记者：今年以来，教育部门已经对培训机构进行了一系列的治理， 您觉得治理成效怎么样？学生负担减轻了吗？ 储朝晖：通过整治，一些培训机构的招生得到遏制，尤其是北京 市3点半到5点实行校内托管之后，这个时段到培训机构上培训班的 减少了。一些地方对培训机构整治后，培训量有所下降，可是不是问 题解决了，还不敢说。 但是，学生负担还是比较重，培训机构不做培训了，家庭、学校 可能以其他方式增加学生负担，这个问题还是没有解决。 记者：经过几个月的重拳整治，校外培训市场依然没有降温，为 什么会这样? 最新资料欢迎阅读 最新资料欢迎阅读 PAGE PAGE # 储朝晖：现有的培训过多，跟两个原因相关，一个是学校资源不 均衡，学生要进更好的学校就要考更高的分数。 二是对学校的管理过 于单一，千校一面。对教育的评价，权力过于集中，标准过于单一。 这样大家可以采取简单复制的方式，提高分数。提高分数的手段就是 加大培训，反复刷题。这个根子不解决，针对考试的培训就不会消失， 老是指着整治培训机构是不行的。 记者：今后，校外培训机构治理的难点在哪里？ 储朝晖：难点在于培训的刚性需求依然存在，培训机构被整顿， 减少之后，有人可能就不到培训机构去了，比如，可以采用家教上门 等方式。只要刚性需求还在，校外培训机构整治就很难。 记者：我们应该怎样理性对待培训机构？应该如何治理才真正有 利于教育？ 储朝晖：培训机构要规范，但规范是要有度的。在总的需求客观 存在的情况下，把供给压小了，必然引起供需不平衡，培训机构则会 报名更难、收费更高，家长负担、压力丝毫不会减轻。 所以，还是要从教育评价标准、教育管理这些方面解决问题。要 让教育评价是多元的、多样的，不能用行政权力替代专业权力。很多 人跳不出来，总是想用行政权力替代专业权力，这样会让问题更严重。 行政主要是执行，专业才是判断、有效地决策，解决深层次的问题。 记者：校外培训机构的发展方向应该是什么？ 储朝晖：校外培训机构应该做学校做不了的事情。 我很多年前就 跟培训机构的人说，你们要做，一定要有自己独特的内容，不要简单 地用复习资料，做提高分数的事情，不然你们就没有未来。但培训机 构告诉我，如果像你说的这样做，我们就没有现在。 培训机构现在就靠这个养活自己，现在只有做这个有市场。造成 这个局面还是教育评价过于单一。 教育评价权力不能过于集中，单一 标准会造成大家有求于它，就会丢掉自己的个性。要认识到这个逻辑， 才能建立一个良性的生态。 现在鼓励培训机构向艺术类、素质拓展类发展，但鼓励的主体是 谁？鼓励能不能给它市场？培训机构是哪里有市场就到哪里去。 如果 在整体教育评价体系里，只有提高分数的市场，不提高分数就没有生 存空间。如果是多元评价，提高分数没有市场了，不用鼓励，培训机 构也会去做拓展素质的事情。 但现在的评价体系，还是逼着孩子考高分。家长为了让孩子上好 学校，逼着孩子应试。不从根本上解决教育评价的问题，整治校外培 训机构，最后只能是抓住小鬼，抓不住妖精。 记者：教育评价体系应该如何改革？怎样形成一个更好的教育生 态？ 储朝晖：评价体系，第一是要专业；第二是要公开，评价结果要 公开，过程程序也要公开；第三就是评价主体是多样的，不是行政设 置一个多样主体，而是客观地有多样主体。这里的关键是高校要有招 生自主权，高校招生要求不一样，自然是一个多样评价主体。 多样评价主体与学生的多样性在一定程度上吻合了， 学生就没有 必要担心因为自己的个性跟单一标准不一致就会被淘汰。 通俗地讲，有什么锅就有什么盖。其实社会需求也是多样的，几 个多样形成一个多样的选择和组合。 但我们在人的成长过程中，总是 要用单一标准来衡量他。 高考的单一标准已经影响到中学、小学、幼儿园了，造成家长、 学生压力大，大家都想对照那个统一标准修理自己， 把自己修理得没 有自主性，天性被修理完了，事实上就不可能成才，也不可能成为一 个健全的人。 如果对学生的评价权力是分级多元的，学生有更大学习自主权， 可以根据自己的兴趣爱好学习。任教的教师有一定的评价权力，可以 根据不同学生的特点进行教学。学校也有一定的学生评价