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多练出技巧 巧思出硕果 初三语文学习的困境及策略 一直以来，语文是民族的语言，曾受到重视。初中语文在学生所 有考试中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用尤为重要。然 而语文这门学科却始终没有得到学生、家长，甚至学校的重视。曾一 度被戏称为“橡皮课” ， “插庄农”，可有可无。许多学生对语文学 习的热情很低，尤其是到了毕业班，更是轻视语文学习，甚至漠视。 家长觉得数学，英语决定中考命运，让孩子上补班，很少有家长重视 语文，让孩子上班补习语文。初三时间比黄金还珍贵，可以自己支配 的时间少，学生是争分夺秒的学习，因此“书读百遍，其义自见”的 语文的自主阅读就束之高阁了。进入初三，学生普遍重理轻文，因为 理科的题目透明度高， 答案标准，成就感强，而文科的题目透明度低， 答案模糊，就是花了时间做了，也不知对否。特别是写作类题目，有 时是绞尽脑汁、掏心挖肺写出来的，自认为不错，常常因偏题等原因 被老师判为不及格。与其这样吃力不讨好，还不如去解理科题目。就 是喜欢文科的同学也宁可花时间在政治、 历史上， 因为这些学科投入 少，见效快。在这种心态下，一些本来对语文感兴趣、语文学得较好 的学生对语文学习也失去了持之以恒的热情。 在与初三学生共同经历 中考备战的过程中，总结了以下几点想法，希望与各位共同分享。 首先要做好学生的思想动员工作，让学生重视起来 , 培养学生的 学习兴趣。我们的学生来自农村，年龄还小，喜欢搞活动，因此语文 老师要多组织活动，如课文朗读，辩论赛，诗文朗读，口语表达等训 练，多鼓励学生，让学生在活动中爱上语文，提高兴趣。我国古代伟 多练出技巧 巧思出硕果 大教育家孔子早在三千多年前就说过： “知之者不如好之者，好之者 不如乐之者。”学生只有“好之”、“乐之”，才能有高涨的学习热情和 强烈的求知欲望，才能以学为乐，才能“衣带渐宽终不悔，为伊消得 人憔悴。” 其次，要树立大语文观念， 要引导学生热爱生活， 时刻关注生活， 从生活中不断的学习， 做生活的有心人。 语文学科的教学目标是培养 学生的听、说、读、写能力。而这些能力的培养需要我们锲而不舍的 积累，就像砌房子一样， 一块石头、 一个砖头、 一抹水泥、 一张瓦片、 一颗钉子、一根木条，你就得一点一滴的垒和砌，容不得半点的虚假 和伪造。而很多学生对语文学科的这一特点缺乏充分的认识， 认为上 课听听、课后做做练习就可以提高，从不注意观察生活，从不读课外 读物，从不多写一篇文章。语文能力不是一朝一夕能够奏效的，需循 序渐进。如语文中考的启事，通知，请假条，书信，广告语来自生活 所见，阅读理解中关于环境，亲情，友谊等问题都源于生活感悟。教 师要长期谋划，引导学生体验生活，分散学习，积累生活经验。比如 母亲节到了，提醒学生记住时间，给母亲祝福和礼物；考试失败了， 写信给知心的朋友，使自己得到安慰；取得了好成绩，要告诉至亲的 人与你分享，但不是骄傲自满；亲戚邻里要高考了，给他打打气，鼓 鼓劲；长江沉船，总理三鞠躬，大家想说什么。微信，你会玩吗？网 络对我们有利还是有弊？这些引导活动， 弥补了语文综合性学习经验 不足的问题， 也引导学生认识生活， 关注生活，增强与人沟通的能力， 多练出技巧 巧思出硕果 及早预防病毒，增强免疫力，提高分辨是非的能力，树立正确的人生 观和世界观。 第三，立足课本，深挖教材。近几年来，为有利于对考生能力 的测试和人才的选拔， 中考命题材料的现代文阅读全部取自课外， 有 人便认为课本对中考作用不大， 于是，本来就有投机心理的学生对复 习资料倍加青睐，却把语文课本束之高阁。 “教材是个